1、“.....然后拉直，两边的学生可以模仿打电话传播声音。这个方法是很有趣，也具有操作性。但有个问题是，学生们在小浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性论文原稿效建设。但我们也应该看到，在课程改革与发展的过程中，由于理论不清把握不当的问题，使课堂教学的效率并不都是高效和高质的比如，些教师并不了解学生的学情，在教学中采用不适合学生的教首先必须是坚持以生为本的理念，在教学的设计和实践中......”。

2、“.....从而能够科学合理地设计和把握教学的形式方法进度等等。此外，就是要根据具体的教学内容去设计些体验认知。而且，对物理学习的兴趣度也会逐渐下降。所以，在有条件的情况下，教师应尽可能多地让学生自己去亲自探究和体验物理知识。比如电路的串联和并联这部分知识，如果我们不让学生自多给学生探究体验机会物理是个实验科学。虽然初中所教的物理知识都是经过科学验证真实正确的，但为了提升学生的学习兴趣......”。

3、“.....加强体验性的探究性的教学是必要的。我用锡纸和纸板制作了些变形的哈哈镜，先让学生们照镜子玩，当学生们玩得不亦乐乎时，我问，你们知道，为什么这些镜子会照出这么有趣的影像来吗你们想不想自己尝试去做个这样的镜子呢，你们知道，为什么这些镜子会照出这么有趣的影像来吗你们想不想自己尝试去做个这样的镜子呢学生们个个竖起耳朵在听我的下文，很自然地......”。

4、“.....实践力非常差。这就是缺少体验式学习造成的。比如在课堂的导入时，教师可以采用讲笑话联系生活构建情境试验演示等方法来调动学生的思维，使他们对学习的内容产生兴些必须通过实验才能理解的知识才会使用实验法。这样，学生们对物理知识的理解就只有停留在抽象层面上，缺少感性和体验认知。而且，对物理学习的兴趣度也会逐渐下降。所以......”。

5、“.....很自然地，我就用这个导入环节带出了光的直线传播光的折射角度等知识点。学生们整节课都听得很入迷浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性论文原稿。以采用讲笑话联系生活构建情境试验演示等方法来调动学生的思维，使他们对学习的内容产生兴趣。当然，这要根据不同的教学内容来具体设计。比如，在教光的知识时，我就先请哈哈镜们来帮忙。并调动学生的学习积极性，提高其课堂参与度......”。

6、“.....多给学生探究体验机会物理是个实验科学。虽然初中所教的物理知识都是经射角度等知识点。学生们整节课都听得很入迷。参考文献冯丹初中物理有效教学策略研究课程教育研究学法教法研究何德敏初中物理有效教学策略研究关爱明天，。比如在课堂的导入时，教师可趣。当然，这要根据不同的教学内容来具体设计。比如，在教光的知识时，我就先请哈哈镜们来帮忙。我用锡纸和纸板制作了些变形的哈哈镜，先让学生们照镜子玩......”。

7、“.....我问下，教师应尽可能多地让学生自己去亲自探究和体验物理知识。比如电路的串联和并联这部分知识，如果我们不让学生自己去亲手接接电线，他们虽然能从图纸上分辨出串联或并联电路，但见到实物过科学验证真实正确的，但为了提升学生的学习兴趣，并提升他们知识的认知程度，加强体验性的探究性的教学是必要的。有些物理教师为了保证教学的进度，对些可有可无的实验都给取消了......”。

8、“.....教师应充分了解和把握学生的学情，从而能够科学合理地设计和把握教学的形式方法进度等等。此外，就是要根据具体的教学内容去设计些适合学生的教学方法，以吸引学生，由于理论不清把握不当的问题，使课堂教学的效率并不都是高效和高质的比如，些教师并不了解学生的学情，在教学中采用不适合学生的教学方法比如些教师对教学法的应用把握不当，合作学习成学的科学课中已经玩过这个游戏了......”。

9、“.....那，在课堂上，学生们对参与这个游戏的兴趣就不高。结果，本来辛辛苦苦设计的教学，变成了很尴尬的消磨时间这就是学方法比如些教师对教学法的应用把握不当，合作学习成了聊天课，情境教学成了表演课这些，都或多或少是存在的浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性论文原稿。比如，有位教师在教声音适合学生的教学方法，以吸引学生并调动学生的学习积极性，提高其课堂参与度，从而提升学习效率......”。