1、“.....更能团结班级中所有学生的力量带动学困生学习地理知识。基于基本方法，教师们可以对学生们进行分组，让那些优等生与学困生相结合，让他们起讨论学习，在更大的程度上让优等新形势下初中地理学科学困生的转化教学分析论文原稿师们应该平等看待，不应该以分数论英雄。总而言之，不同学生理解度也不相同，每个班级之中，总有优等生与劣等生之分。若想提高学困生的学习成绩，仅仅靠教师人的努力是不够的，像地理知识这种较为知识繁琐的学科在新课改的提出下......”。

2、“.....劣者靠优。特别是对于初中地理学科而言，地理知识所涉及的知识面较为广阔，学生们对地理知识的接受能力不同，很容易在班级内形成不同的学习等级。为了顺应新课改的提出，我方式，让自己的课堂变得更加生动活泼，使自己变得更加幽默诙谐，以此达到够调动学生们的积极性的目的。参考文献仇海庚目前中学地理教学的改革思路中学地理教学参考，霍海洲地理课题教学中实施素质教育的方法地新形势下初中地理学科学困生的转化方式激发学生学习兴趣兴趣是个人学习的最好的老师，唯有拥有兴趣......”。

3、“.....认真的记好老师讲授的每个知识点，如果个学生对地理课堂缺乏兴趣，那么学知识强行记忆。这种教学方式實际上以学习成绩为目的，以教学而教学为方式，对学生们进行生硬的知识灌输。这样的教学方式惠使地理课堂更加的枯燥无味，让同学们对地理知识更无兴趣可言。长此以往，这种教学方式而产教师形象，更要在平常中努力培养自己幽默诙谐的语言，使自己更加的平易近人，多去了解学生们的内心想法，而不是只重视优等生新形势下初中地理学科学困生的转化教学分析论文原稿......”。

4、“.....更多的去关心学困生对地理知识的理解度。基于此，周日可以与学生们保持良好的师生关系，在课下可以保持良好的朋友关系，改以往严肃的师生关系，由此教室门可以更好地走进学生，更好的了解学生，懂发学生们对学习的兴趣。总而言之，若想实现对贫困生转换，就首先从学生们对地理学科的兴趣抓起，让学生更多的了解地理，从而不断激发他们的学习兴趣新形势下初中地理学科学困生的转化教学分析论文原稿......”。

5、“.....更无法在潜移默化中培养学生们的地理素养。更有甚者，会使那些学困生彻底放弃地理学习，这样不利于学生们成人成才新形势下初中地理学科学困生的转化教学分析论文原稿弱，这就容易使学生中分成优与劣两个较为明显的阶层。而对于这状况，教师们不能够很好的解决这问题，对于初中生地理教学，教师们大都采取对学生们进行课文通读，然后要求学生们进行死记硬背，或者让学生们进行地图困生提高自己的地理素养......”。

6、“.....那么如何调动学生们的学习兴趣这就需要教师从自身做起，现在已经是是个信息化数字化析现如今初中地理学科教学情况对于初中生而言，初中所学习的知识内容较为广泛，包括文科性课程与理科新课程，并且初中生面临着中招考试的压力，对于初中地理这种知识较为广泛的学科而言，他们对地理知识的接受能力学生们的内心想法，也能更好地了解他们对地理知识的了解度，穿从不同的方面的帮助，不同类型的学生，让他们从事对地理学科的兴趣，提高他们的地理成绩......”。

7、“.....这就需要教师们改变自己高高在上的生，亲近学生如今大多数的教师都较为重视优等生，而忽视学困生。在现如今的社会形式下，转变学困生对地理知识的看法，需要教师们更多的走进学生的内心想法，而不是味的只重视优等生而忽视学困生。教室门应该去了解能化的大时代，手机电脑的普及在大大便利我们生活丰富我们生活的同时，也为老师们改变自己的教学方式提供了良好的媒介。比如教师们可以在自己的教学过程中合理利用多媒体，并可以在多媒体中增添英语和图片......”。

8、“.....优化学习环境，让学生们共同研讨，从而以优带劣的良好效果这样既可以提高全班的学习成绩，能够很好的完成，新形势下初中地理学科学困生向优等生转换的目标。总而言之，教师们要做好引导者的角色，努力让学生们对地理学习的兴趣与热情，从而有兴趣逐渐培养学生们对地理学科的热爱度。其实，教师们不应该以分数论英雄，而应该关注各个学习阶层的学生的学习状况，针对不同学习程度的人给予不同的学习方法的传授，让他们能生带动劣等生......”。

9、“.....以此来达到检验学习成果的目的。长此以往，便会在课堂内形成良好的学习氛围，达到以优带劣，营造良好的学习氛围，达到劣等生转换到目的师可以在自己的班级内优化学习环境营造良好的学习氛围，让学生们进行自我讨论自我研讨，形成共同学习的良好学习氛围，促进共同进步。众人的力量是强大的，只有各个同学相互团结，使优等生帮助学困生学习地理知识，提倡对于初中地理学科学困生进行转化教育。以此来提高学生们的学习水平，均化学生们的学习成绩......”。