1、“.....针对这种情况，笔者喜爱教学中开展自由阅读活动，给学生提供个性化阅读的时间。关键词高中语文教学阅读高中语文个性化阅读教学的实施论文原稿语文个性化阅读教学的研究新课程，李鸿玲高中语文个性化阅读教学的实施研究课外语文，。高中语文个性化阅读教学的实施论文原稿。开展自由阅读活动，为学生提供个性化阅读的行为习惯，深化个性化阅读教学。结语综上所述，在开展高中语文个性化阅读教学过程中......”。

2、“.....积极创新教学方法及模式，将课堂归还给学生，引导其自主思考，记，以此来确保阅读的有效性。如，学习朱自清的荷塘月色后，笔者选取下午的语文自习课为自由阅读课，让学生以自己喜欢的方式阅读朱自清其他的文章或者阅读相类似题材的文章，并让学教学模式存在差异性在个性化阅读教学中，教学对象是学习特点各不相同的个体学生，其性格特点基础知识掌握程度及认知水平等均有所不同......”。

3、“.....不可避免会出现差异化手段来开展个性化阅读教学。高中语文个性化阅读教学的实施论文原稿。具有生成性的特点高中语文教师应当以学生的个性特点及实际学习情况为依据，设计出科学可行的个性化阅读教学读教学方案，然后再将教学工作落实到位，并不是根据既定的课堂来设计具体的教学内容，而是从学生在课堂上的实际反映出发，制定出相应的教学计划。由此可见......”。

4、“.....高中语文个性化阅读教学的实施论文原稿。教学模式存在差异性在个性化阅读教学中，教学对象是学习特点各不相同的个体学生，其性格特点基础知识掌文个性化阅读教学过程中，教师应充分转变以往的教学观念，积极创新教学方法及模式，将课堂归还给学生，引导其自主思考，让他们在自主阅读中得到领悟及启发，在提高阅读水平及素养的高中语文个性化阅读教学的实施论文原稿方案，然后再将教学工作落实到位......”。

5、“.....而是从学生在课堂上的实际反映出发，制定出相应的教学计划。由此可见，个性化阅读教学具有生成性的特的作用。对此，笔者认为，开展个性化阅读教学可以通过教师的个性化手段来促使学生个性化发展。即语文教师以自我的个性特点或者优势来诱发学生的个性化追求，采取以个性来培养个性的笔者选取下午的语文自习课为自由阅读课......”。

6、“.....并让学生对自己的阅读感受进行交流，诸如朱自清的语言都比較活泼，的特点。采取个性化手段，为学生提供个性化阅读的方法教学本身属于科学范畴，同时也有着定的艺术性。教师开展教学活动过程中展现的魅力，对诱发学生共鸣启发学生思维都有着非常重要握程度及认知水平等均有所不同，因而在采取教学模式时，不可避免会出现差异化。具有生成性的特点高中语文教师应当以学生的个性特点及实际学习情况为依据......”。

7、“.....实现个性化发展。参考文献顾书婧职业高中语文个性化阅读教学的设计与实践阅读与教学，周亚莉新课程理念下加强高中语文个性化阅读教学的研究新课程，李鸿玲高中语文个性化阅朗读起来朗朗上口等等。注重对学生个性的体现，强调学生个性的张扬，从而让学生在潜移默化中形成自主阅读个性发展的良好行为习惯，深化个性化阅读教学。结语综上所述......”。

8、“.....自由确定阅读目标等，切以学生自己的爱好为主。与此同时，笔者向学生提出自由阅读必须要有计划安排和阅读笔记，以此来确保阅读的有效性。如，学习朱自清的荷塘月色后，特征，作为教师应明确认知这点，并运用学科的这个优势，以学生为中心开展定的活动，来调动学生参与阅读的积极性，进而促使学生进行个性化的阅读。笔者通过与学生座谈问卷调查等形式读教学是高中语文课堂教学中的重要组成部分......”。

9、“.....让学生在积极主动的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维空间语文阅读教学具有定的活动特征，作为教师应明确认知这点，并运用学科的这个优势，以学生为中心开展定的活动，来调动学生参与阅读的积极性，进而促使学生进行个性化的阅读。笔者他们在自主阅读中得到领悟及启发，在提高阅读水平及素养的同时，实现个性化发展......”。