1、“.....实现任务的目标，从而感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。为此，英语课程标准要求教师应依据课程的总体目标并结合谈英语教学中提高学生参与度的教学实践论文原稿讲为中心的教学，是不利于学生的学习能力的提高和身心全面健康地发展的。而新课程教学改革要求的教学方法就有情景教学法启发式教学法激励式教学法引导式教学法娱乐式教学法实验式教学法等等，可以满足多层次，多平面的学生的需要。这就可以充分发挥学生的个性，有助于其创造性的培养。务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过自己的感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，从而感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。为此，英语课程标准要求教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的共性要求与学生的丰富个性有机地结合起来，最大程度地实现教学目标的针对性和实效性。不断激发学生的求知欲和创造欲。关键词英语教学学生参与度教学实践英语教学新课程理念强调英语教学的基本任务不是让学生堆积大量的英语单词......”。

2、“.....更重要的是让学生掌握学习英语的科学生强烈的学习兴趣给学生带来理智挑战使学生获得丰富体验的学习，才能促进学生树立更远大的理想和更高的奋斗目标。只有引导学生形成积极主动的学习态度，才能让学生在获得知识与技能的同时，培养学生高尚的价值观，以及终身学习的能力。尊重学生的主体地位，提高学生参与的积极性英语课程标准倡导助于其创造性的培养谈英语教学中提高学生参与度的教学实践论文原稿谈英语教学中提高学生参与度的教学实践论文原稿。教师要根据每个学生的不同特点，选择正确的发展方向，制定切合实际的奋斗目标，从而激发学生自主学习的兴趣。只有激发学生强烈的学习兴趣给学生带来理智挑战使学生获得丰富学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。传统的英语教学教师出于应试目的，把学生当成知识的容器，注重对学生静态知识的灌输，忽视了学生学习英语的主动性。长此以往，学生习惯了被动地学习，被动地接受，学习的主动性也渐渐丧失，探索新事物，发现新问题的勇气和能方法，经历英语学习过程，提高英语综合运用能力，逐步成为终身学习英语的愿望和能力，促进学生知识技能情感态度与价值观整体和谐发展......”。

3、“.....因此，小学英语教学要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与。尊重学生的主体地位，提谈英语教学中提高学生参与度的教学实践论文原稿准加强的内容和新增内容的概念的内涵和外延，和学生共同探讨和解决问题。新教材的灵活性，给予个好的教师得以充分展示自己个性的空间，教师课前的准备过程与课上施教过程都是教师对教材开发的过程。教师不再是教教材，而是灵活的运用教材。总之教师不仅胸中要有书本的纲，而且目中要有人。要把新课供了很大的发展空间，教师要认真研究精力，几乎把教材所有内容都背诵下来，但实际应用能力却很差。新课程英语教材，立足于学生的发展，从学生熟悉的情境入手，展开最基本的丰富多彩的数学内容，给教师教学性。长此以往，学生习惯了被动地学习，被动地接受，学习的主动性也渐渐丧失，探索新事物，发现新问题的勇气和能力也点点地被磨灭了。显然，这种以教师讲为中心的教学，是不利于学生的学习能力的提高和身心全面健康地发展的。而新课程教学改革要求的教学方法就有情景教学法启发式教学法激励式教学法谈英语教学中提高学生参与度的教学实践论文原稿地结合起来......”。

4、“.....不断激发学生的求知欲和创造欲。尊重学生的主体地位，提高学生参与的积极性英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过自己的感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，从而感受成功。在学习过程中进行情感和策略调。讲，即对教材中的重点难点作适当的精讲补，即补充最新的东西，把培养创新精神和创新能力有机地渗透到整个教学过程中去。教学过程中，不能照本宣科，不能固守传统的灌输式教学模式，而要用通俗易懂的语言现代化教学手段等，带领学生走进教材，用好教材，掌握好课程标准加强的内容和新增内容的概念许多教师囿于教材的束缚，把鲜活的英语教学当成了教教材的过程，学生死记硬背，耗费了大量的时间和精力，几乎把教材所有内容都背诵下来，但实际应用能力却很差。新课程英语教材，立足于学生的发展，从学生熟悉的情境入手，展开最基本的丰富多彩的数学内容，给教师教学提供了很大的发展空间，教师要关键词英语教学学生参与度教学实践英语教学新课程理念强调英语教学的基本任务不是让学生堆积大量的英语单词，不仅要让学生掌握英语基础知识，更重要的是让学生掌握学习英语的科学方法，经历英语学习过程......”。

5、“.....逐步成为终身学习英语的愿望和能力，促进学生知识技能情感态度与价值教学活动，吸引和组织他们积极参加。传统的英语教学教师出于应试目的，把学生当成知识的容器，注重对学生静态知识的灌输，忽视了学生学习英语的主动性。长此以往，学生习惯了被动地学习，被动地接受，学习的主动性也渐渐丧失，探索新事物，发现新问题的勇气和能力也点点地被磨灭了。显然，这种以教验的学习，才能促进学生树立更远大的理想和更高的奋斗目标。只有引导学生形成积极主动的学习态度，才能让学生在获得知识与技能的同时，培养学生高尚的价值观，以及终身学习的能力。教师要根据每个学生的不同特点，选择正确的发展方向，制定切合实际的奋斗目标，从而激发学生自主学习的兴趣。只有激也点点地被磨灭了。显然，这种以教师讲为中心的教学，是不利于学生的学习能力的提高和身心全面健康地发展的。而新课程教学改革要求的教学方法就有情景教学法启发式教学法激励式教学法引导式教学法娱乐式教学法实验式教学法等等，可以满足多层次，多平面的学生的需要。这就可以充分发挥学生的个性，学生参与的积极性英语课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下......”。

6、“.....却很难单凭定义就能够准确了解这些词所存中汉语教学过程中，应当合理应用游戏活动等方式来活跃课堂氛围，培养学生对于汉语学习的兴趣，从而达到提升课堂教学效率和效果的目的。与此同时，在课堂教学过程中，应当加强与学生之间的互动交流，使得学生在课堂上的主体作用得到充分发挥浅议如何提升初中汉语教学效率论文原稿和解答，尽量不使用选择题，而应当侧重于发散型题型为主。关键词少数民族初中汉语教学少数民族语言与汉族语言之间存在较多的差别，由于少数民族聚集区汉语使用量较少汉语使用水平较低等多方面因素的影响，导致少数民族的初中生大都习惯使用切实提升课堂教学效果。关键词少数民族初中汉语教学少数民族语言与汉族语言之间存在较多的差别，由于少数民族聚集区汉语使用量较少汉语使用水平较低等多方面因素的影响，导致少数民族的初中生大都习惯使用民族语言，对于汉族语言掌握较差，为学生设置针对性的补充训练或造句，切实达到学以致用的目的。提升初中汉语教学效率的具体措施要注重培养少数民族初中生的汉语学习兴趣。在初中汉语教学过程中，应当合理应用游戏活动等方式来活跃课堂氛围，培养学生对于汉语学习的兴趣，从......”。

7、“.....并且从中挑选出比较适合学生学习和理解的部分，有目的性的为学生提供适当引导，让学生来寻找答案。例如针对销售词，其近义词还包括营销的效率和质量。参考文献方晓华少数民族学习和使用国家通用语言文字的必要性与紧迫性双语教学研究，贾涵少數民族汉语言教学策略研究语文建设，渐进式的方式提出问题，其重点是需要合理控制提问时间的先后顺序。与其他民族语言样，汉力。例如在鲁迅对少年闰土的肖像描写中先是将其形容为紫色的圆脸小毡帽颈套银项圈等，随后又更深层的将其描述为风吹日晒，健康农村孩子父母疼爱她，通过此由浅入深的表达方式准确的体现出少年闰土的肖像特点。作为少数民族地区初中生，其汉长此以往，学生在汉语方面的听说能力将会得到有效提升，并且对汉语学习形成足够的信心和兴趣。加强对少数民族学生使用汉语阅读和写作能力的培养。语言除了口头使用之外，还会被通过文字的形式记录到书面上。在书面使用过程中，写作这使用形方面，应当合理引入翻转课堂教学模式，让学生成为课堂的教学主体，而教师则起到适当的引导作用。通过此教学模式，要求学生在课下要积极做好预习工作......”。

8、“.....例如教师可以在课前就所需要学习的汉语文章布置浅议如何提升初中汉语教学效率论文原稿语自身也具备特定的使用场景和定的语境，在不同的事情中，不同的词语或不同的语气都很可能会出现演变和延伸的情况。所以对语言感悟进行提问的时候，设置问题的提问顺序应当被予以高度重视。浅议如何提升初中汉语教学效率论文原稿。的希望。但是随着民族的融合，少数民族语言对于民族互相之间的交流沟通不利，而汉语则是未来人们交流沟通的主要语言，所以在初中教学过程中必须要加强汉语的教学培训工作，通过积极采验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，从而感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。为此，英语课程标准要求教师应依据课程的总体目标并结合谈英语教学中提高学生参与度的教学实践论文原稿讲为中心的教学，是不利于学生的学习能力的提高和身心全面健康地发展的。而新课程教学改革要求的教学方法就有情景教学法启发式教学法激励式教学法引导式教学法娱乐式教学法实验式教学法等等，可以满足多层次，多平面的学生的需要。这就可以充分发挥学生的个性，有助于其创造性的培养......”。

9、“.....让学生在教师的指导下，通过自己的感知体验实践参与和合作等方式，实现任务的目标，从而感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。为此，英语课程标准要求教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的共性要求与学生的丰富个性有机地结合起来，最大程度地实现教学目标的针对性和实效性。不断激发学生的求知欲和创造欲。关键词英语教学学生参与度教学实践英语教学新课程理念强调英语教学的基本任务不是让学生堆积大量的英语单词，不仅要让学生掌握英语基础知识，更重要的是让学生掌握学习英语的科学生强烈的学习兴趣给学生带来理智挑战使学生获得丰富体验的学习，才能促进学生树立更远大的理想和更高的奋斗目标。只有引导学生形成积极主动的学习态度，才能让学生在获得知识与技能的同时，培养学生高尚的价值观，以及终身学习的能力。尊重学生的主体地位，提高学生参与的积极性英语课程标准倡导助于其创造性的培养谈英语教学中提高学生参与度的教学实践论文原稿谈英语教学中提高学生参与度的教学实践论文原稿。教师要根据每个学生的不同特点，选择正确的发展方向......”。