1、“.....各抒己见接着，教师又引导学生对有关秋天的诗句进行联想。学生回答，说出了李商隐的夜雨寄北杜甫的登高王维的山居秋暝等。最后，教师说道自古以来，秋天都会让文人墨客产生悲凉抑郁的感受。那么，我们伟大的领袖笔下的秋天是什么样子的呢其中抒发了他什么样的教学内容，选择多样化的语言开展教学，促使学生在多样化的教学语言中，达到最佳的接受效果。课堂导入是开展课堂教学的第个环节，也是课堂教学的基调。在具体的课堂导入中，教师所选择的导语尤为重要，良好的导语能够最大限度激发学生的学习兴趣，将其带入到教学中。基于此，高中教师在设计课堂导入语言时，应避免千篇律的语言，应结合学生的成绩学习目高中语言教学艺术分析论文原稿须要坚持因人而异因时制宜的原则，结合实际情况，或者利用激情的口吻，或者采用温情的方式，使得学生在教师的激励中，感悟到来自教师的关怀鼓励等，进而更好地投入到课堂学习中......”。

2、“.....原则可接受性原则。教师在选择课堂教学语言时，应立足于学生的实际情况自身发展规律，结合学生的特点，选择生动准确学生容易接受的语言冗长拖泥带水，导致学生在听课的过程中，产生糊里糊涂的现象。教师的语言应具备激励性德国教育学家第斯多惠在研究中，曾经明确指出教学艺术的本质不在于传授，而在于激励唤醒鼓舞。作为名教师，在优化课堂教学语言的时候，应明确自己最大的责任就是大胆鼓励学生，引导学生将内心最为真实的观点想法态度等明确流畅地表达出来。而要实现这点，教师的课堂，陕西旬邑人，本科，中学级，研究方向为语言文字及普通话高中语言教学艺术改进策略研究提升课堂教学语言规范性在年教育部门印发的义务教育学校管理标准中，针对教师的语言提出了明确的要求作为名合格的教师，必须要具备极强的语言表达能力。这种语言表达能力，不仅仅要求教师拥有正确的发音，还应进行清楚的表达......”。

3、“.....为了提升课堂教学的有效性，教师不仅仅要重视自身的语言，还应遵循定的语言原则，不但提升语言的规范性激励性精准性和优美性，还应结合课堂教学的实际情况，灵活选择语言，不断提升课堂教学的有效性。参考文献李爱芳优化教学语言提高教学效率有关高中语文教学中语言艺术的思考中学课程辅导，冯成优化教学语言提高教学效率有关高中语文教学中语不漏照本宣科读课文，教学语言十分呆板，缺乏灵活性感染性和启发性，不仅难以提升课堂教学质量，还制约了学生思维的发展，难以真正满足新课程改革下的教学要求。优美在具体的课堂教学中，要想将新知识新理念传递给学生，教师必须要关注自己的教学语言，确保语言的精准优美性。因为课堂教学离不开教学语言，教学语言必须要具备鲜活性生动性具体性和生命离不开教学语言，教学语言必须要具备鲜活性生动性具体性和生命力，不仅仅精准简要，还应具备极强的美感......”。

4、“.....应包括音美意美形美情美。虽然说语言美并不是要求教师在教学时，应字字珠玑句句似诗，将每堂课都打造成篇精美的散文，也不能照本宣科，必须要保持准确精要通俗和幽默，激活学生的语文学习兴趣，努力打造高效的语文课堂。结语综上所述，课堂教学的有效性。参考文献李爱芳优化教学语言提高教学效率有关高中语文教学中语言艺术的思考中学课程辅导，冯成优化教学语言提高教学效率有关高中语文教学中语言艺术的思考课外语文，周煜蓉高中语文语言教学艺术分析中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会全国教育教学创新与发展高端论坛论文集邢伟高中语文课堂教学语言规范化探究呼生的思维唤醒学生内心的求知欲望，激发学生的情感。这就要求方面，教师要对课堂教学中的随意性评价进行改进，使其成为能够激发学生思维的激励性评价语言，包括你真棒你的想法很有创意等，促使学生在教师的激励中，强化自身的学习兴趣另方面......”。

5、“.....切忌千篇律敷衍了事，必须要坚持因人而异因时制宜的原则，结合实际情况高中语言教学艺术分析论文原稿，不仅仅精准简要，还应具备极强的美感。具体来说，应包括音美意美形美情美。虽然说语言美并不是要求教师在教学时，应字字珠玑句句似诗，将每堂课都打造成篇精美的散文，也不能照本宣科，必须要保持准确精要通俗和幽默，激活学生的语文学习兴趣，努力打造高效的语文课堂。结语综上所述，课堂教学离不开语言，语言艺术直接决定了课堂教学效果。难以唤醒学生的学习兴趣，致使课堂教学效果不佳其次，部分教师在开展教学时，所采用的课堂语言不够规范，常常是想到哪里就讲到哪里，所采用的教学语言也存在颠倒的现象也有部分教师在教学中，依然借助方言开展教学，在教学中常常存在吐字不清晰发音不准确的现象，严重制约了课堂教学质量最后，有的教师在开展课堂教学时，基本上都是按照教材上的内容，教学时......”。

6、“.....力求借助规范的语言，将意思表示清楚，避免在教学中出现含糊其词的语言，包括或许大概可能等。另外，在规范性语言教学中，教师在开展教学时，还应正确运用语法知识，切忌教学中出现病句逻辑等，还应坚持简洁的原则，避免课堂教学语言冗长拖泥带水，导致学生在听课的过程中，产生糊里堂教学离不开语言，语言艺术直接决定了课堂教学效果。课堂教学语言现状面对素质教育背景下构建高效课堂的需求，教师语言教学得到关注。但是在调查中发现，受到多种因素的制约，当前教师课堂教学语言并不十分理想，依然存在诸多问题首先，部分教师在课堂教学中，所采用的语言比较平淡朴实，缺乏丰富性。在这种枯燥的教学语言中，致使课堂教学十分枯燥，和浩特内蒙古师范大学，胡乐乐对高中语文教学中教学语言艺术的探讨考试与评价，刘燕妃挖掘与拓新浅谈高中语文教学的语言艺术课外语文，作者简介王瑜，女......”。

7、“.....陕西旬邑人，本科，中学级，研究方向为语言文字及普通话优美在具体的课堂教学中，要想将新知识新理念传递给学生，教师必须要关注自己的教学语言，确保语言的精准优美性。因为课堂教或者利用激情的口吻，或者采用温情的方式，使得学生在教师的激励中，感悟到来自教师的关怀鼓励等，进而更好地投入到课堂学习中。高中语言教学艺术分析论文原稿。因此，为了提升课堂教学的有效性，教师不仅仅要重视自身的语言，还应遵循定的语言原则，不但提升语言的规范性激励性精准性和优美性，还应结合课堂教学的实际情况，灵活选择语言，不断提涂的现象。教师的语言应具备激励性德国教育学家第斯多惠在研究中，曾经明确指出教学艺术的本质不在于传授，而在于激励唤醒鼓舞。作为名教师，在优化课堂教学语言的时候，应明确自己最大的责任就是大胆鼓励学生，引导学生将内心最为真实的观点想法态度等明确流畅地表达出来。而要实现这点......”。

8、“.....具备极强的激励性，能够开拓学高中语言教学艺术分析论文原稿的接受效果。高中语言教学艺术改进策略研究提升课堂教学语言规范性在年教育部门印发的义务教育学校管理标准中，针对教师的语言提出了明确的要求作为名合格的教师，必须要具备极强的语言表达能力。这种语言表达能力，不仅仅要求教师拥有正确的发音，还应进行清楚的表达，不断提升语言表达的生动性形象性。因此，教师必须要储备丰富的语言知识，并且在开怀展现出怎样的抱负呢如此来，学生的欲望被彻底激发，促使其积极主動参与到课堂的继续学习中。高中语言教学艺术分析论文原稿。原则可接受性原则。教师在选择课堂教学语言时，应立足于学生的实际情况自身发展规律，结合学生的特点，选择生动准确学生容易接受的语言开展教学。否则，旦教师采用的教学语言和学生的实际情况不相符合，就难以被学生等，借助千变万化引人入胜的语言......”。

9、“.....为了达到这目的，教师在设计课前导语的时候，应灵活借助常见的谈话法激发法提问法故事悬念猜谜语等方式，促使学生对新知识产生兴趣，自然而然进入到新知识的学习中。以沁园春长沙教学为例，教师在设计课前导入语言的时候，就首先给学生播放了首周杰伦的音乐枫。接着，教师说道同学们开展教学。否则，旦教师采用的教学语言和学生的实际情况不相符合，就难以被学生所接受。另方面，在坚持语言可接受原则上，还应关注教学语言的通俗性。这就要求教师应结合高中学生的实际情况，选择学生容易理解的语言开展教学，避免语言生硬抽象，难以达到既定的教学目标。原则多样化原则。教师在优化课堂语言的时候，还应关注语言的多样性，应结合不同言必须要富有感情，具备极强的激励性，能够开拓学生的思维唤醒学生内心的求知欲望，激发学生的情感。这就要求方面，教师要对课堂教学中的随意性评价进行改进......”。