1、“.....注重学生的阅读兴趣结合生活素材在课堂教学中向学生展示。舞蹈戏曲等进行良好的融合，开辟新的教学情境，激发学生学习兴趣。创意教学更注重培养学生的自主创新能力，进而提高其综合素质水平。从当前的教学效果来看，部分教师在课堂教学中只是简单地将知识灌输给学生，没有关注学生的自身特点接受能力及实际需求进行知识的传授，课堂教学效率不佳学生的学习兴趣较低。在这样的背景下，教师应转变教学态度，从思想上进行转变。教师应用创意教学，改变学生被动地位，使学生成为课堂教学的主体，教师成帮助以部编初中语文教材年级上册小说单元为例，陳燕游于单元整体教学中以中学语文部编版教材年级下册第单元项目学习实践教学为例教育，豆小琴部编版教材综合性学习的教学设计及实践原则初探以年级下册综合性学习为例亚太教育，徐诺莹......”。

2、“.....张国利浅议部编本初中语文教材综合性学习编写特点以年级上册为例读与写，附注张家港市十规划课题融合式对话教学理念下初中语文教学行为优化研究。作者简初中语文综合学习中的创意教学论文原稿团结协作自主创新自我管理的相关能力，以语文知识为主要内容，融合多种技术和元素，使语文教学更加有趣味性。语文课程是门极为丰富的课程，在语文课堂教学中将多种技术元素与教材知识点加以融合，整合课程，创新教学方式，可以有效提升学生的综合素养水平，还可根据学生的实际需求自身特点，培养其核心素养。初中语文的学习意在帮助学生提高学习能力创新能力分析解决问题的能力，树立责任意识等，这需要融入多门学科多个领域和多种能力，才能实现良好的学习效果。结语综上所述，分信息游戏答疑解惑不期而遇。为了杜绝去语文化的现象发生，建议讲座的主题为初中语文知识，解决语文学科的相关问题，在这过程要为信息教师提供相关资料。随后......”。

3、“.....分为小组，合作制作出以小说为主题的学习册，共同完成探究小说的特征小说的发展历程，小说类别归纳阅读策略等任务。教师要对小组成员进行明确分工，组长负责分配任务协调组织汇总资料。网络搜索摘录书籍向教师请教并形成书面材料的任务交给组员制作配乐的任务交给组员制作宣传海示的形式可以是主题演讲连环漫画辩论会等多种形式，重点呈现创新意识，展示学习成果。在这过程中，教师可以对学生的活动前准备态度投入程度活动中的互动程度活动后的创新反思内容进行综合评价，提出学生自身评价学生间互相评价的形式呈现学习效果。这样多元化创新化丰富多彩的学习方式以及综合评定方式可以有效激发学生的学习兴趣。教师的充分引导过程可以使学生更加自由且深入地进行思考，使学生的思辨读写能力与思维品质得到全面锻炼，在这过程中学生的语言思维情感都得到了全多元化教学，激发学生兴趣在传统课堂教学中......”。

4、“.....要提高学生的思维能力，尤其是探索独立思考及解决问题的能力，教师可以着眼实际生活，发现生活中有趣鲜活的教学元素。下文将结合部编版初中语文教材中的西游记，进行综合创意教学的探讨。对学生思辨读写能力进行培养，就必须注重学生的理解能力与记忆能力的培养，注重学生的阅读兴趣才艺展示能力训练，提供多种形式供学生选择。提出大闹天宫配音借芭蕉扇的情景剧大话西游圆桌派等形式，让教师开发意识薄弱学习过程枯燥乏味等问题，导致收效甚微。在进行综合性教学时，教师应采用创意教学方法，将部编版教材中的内容处理成动态化，引发学生的好奇心，进而在实践活动中培养其思维能力。语文综合性学习在创意教学中的优势语文综合性学习不仅可以使学生综合运用语文知识将语文课程与其他课程进行良好联结实现书本知识与实践活动紧密联系，评定方式还呈现多元化，也具有合理开发教学资源等许多优势。由此可见......”。

5、“.....在课堂上，教丽颖浅议部编本初中语文教材综合性学习编写特点以年级上册为例，王智例谈深度学习对初中生小说学习的帮助以部编初中语文教材年级上册小说单元为例，陳燕游于单元整体教学中以中学语文部编版教材年级下册第单元项目学习实践教学为例教育，豆小琴部编版教材综合性学习的教学设计及实践原则初探以年级下册综合性学习为例亚太教育，徐诺莹，苍丽颖浅议部编本初中语文教材综合性学习编写特点以年级上册为例大连大学学报，张国利浅议部编本初中语文教材综合性学习编写特点以跨界深度融合，让学生能够运用身边的有利条件，即信息技术，将语文知识活化运用，锻炼了学生的听说读写团结协作自主创新自我管理的相关能力，以语文知识为主要内容，融合多种技术和元素，使语文教学更加有趣味性。语文课程是门极为丰富的课程，在语文课堂教学中将多种技术元素与教材知识点加以融合，整合课程......”。

6、“.....可以有效提升学生的综合素养水平，还可根据学生的实际需求自身特点，培养其核心素养。初中语文的学习意在帮助学生提高学习能力创新能力分析解决问题的能力和独立的思考能力，解决生活中的问题。首先，邀请学校的信息教师进行专题讲座，讲座的内容共分为个部分信息游戏答疑解惑不期而遇。为了杜绝去语文化的现象发生，建议讲座的主题为初中语文知识，解决语文学科的相关问题，在这过程要为信息教师提供相关资料。随后，要求学生利用学习到的网络技能，分为小组，合作制作出以小说为主题的学习册，共同完成探究小说的特征小说的发展历程，小说类别归纳阅读策略等任务。教师要对小组成员进行明确分工，组长负责分配任务协调组织汇总资初中语文综合学习中的创意教学论文原稿可以引导学生共同欣赏同学们收集的名人词句，共同探究词句的创作背景，以及作者的心态和想要表达的主旨，在此基础上将部分词句去除，让学生结合教材......”。

7、“.....随后，教师将全班学生分为多个小组进行合作探究，参考班级的特点和学校的校训，共同为班级创作副春联。这样可以大大扩展学生的眼界，提高学生对知识的掌握能力，引入新知开发创作，让学生成为开发学习资源的主动者。这样新奇的教学方式能让学生主动进行探索并深入学习，开拓其创新思维。班级创作副春联。这样可以大大扩展学生的眼界，提高学生对知识的掌握能力，引入新知开发创作，让学生成为开发学习资源的主动者。这样新奇的教学方式能让学生主动进行探索并深入学习，开拓其创新思维。语文综合学习以传统的语文课程为基础，引导学生自主开展语文学科相关的实践活动，进而促进学生良好地发展，语文综合学习是全面提升学生语文素养的种独特学习方式。语文综合学习的目的就是借助实践活动，提升学生的学习效果。但在当下，开发学生的思维能力时，常会遇到教学内容有识的理解能力喜好等进行科学合理分配......”。

8、“.....参与多项小组的成果展示环节。成功展示的形式可以是主题演讲连环漫画辩论会等多种形式，重点呈现创新意识，展示学习成果。在这过程中，教师可以对学生的活动前准备态度投入程度活动中的互动程度活动后的创新反思内容进行综合评价，提出学生自身评价学生间互相评价的形式呈现学习效果。这样多元化创新化丰富多彩的学习方式以及综合评定方式可以有效激发学生的学习兴趣。教师的充分引导过程可以使学生更加自由且深级上册为例读与写，附注张家港市十规划课题融合式对话教学理念下初中语文教学行为优化研究。作者简介宗华，女，年生，江苏张家港人，本科，文学学士，中学高级教师，研究方向为生态语文在课堂上，教师可以引导学生共同欣赏同学们收集的名人词句，共同探究词句的创作背景，以及作者的心态和想要表达的主旨，在此基础上将部分词句去除，让学生结合教材，积极探讨可以更换哪些词语到空白处。随后......”。

9、“.....参考班级的特点和学校的校训，共同力，树立责任意识等，这需要融入多门学科多个领域和多种能力，才能实现良好的学习效果。结语综上所述，要在部编版初中语文教学中融入创新教学，营造良好的课堂氛围高效地完成教学任务，教师就必须转变教学态度，积极主动地探索培养学生自主学习能力的教学方式，学生也必须同教师高度配合以便顺利开展教学，在各个层面注重与其他学科的融合，多元化满足学生和社会发展的需求。参考文献黄锦石浅谈如何利用语文综合性学习渗透传统文化以部编本初中语文教材为例中文信息，徐诺莹，。网络搜索摘录书籍向教师请教并形成书面材料的任务交给组员制作配乐的任务交给组员制作宣传海报和口号的任务交给组员。教师对于小组成员进行全程指导，公布学习的任务与模式，随后将主动权交给学生进行自由设计。每个人都有其自身擅长的独立任务，且任务间又彼此联系......”。