1、“.....培养学生自学能力，提高学习效率独立思考自主学习是个初中学生未来长久人思考能力。例如对于藤野先生这样内涵深远创作背景丰富的文章，学生理解起来具有很大难度，教师讲解取得的效果就比较微小，如果能够通过微课让学生对当时的现实背景以及鲁迅的写作特色有定的了解，就能够方便学生自主理解文章的深层讽刺意义，引导学微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿习的基础，但如果是在过去的教学中，教师在课堂教学中只是味地讲解课本上的知识，并直接向学生传递了自己思考的结论，忽略了学生自己的思考过程，学生只是坐在座位上，被动地接受知识，教学中缺少学生独立探索的过程，久而久之......”。

2、“.....文章在描述苏州园林的整体层次时提及隔而不隔，界而未界，这种书面形式的抽象化描述就可以利用微课的图像进行具象展示，使学生对苏州园林的整体更有画面感，进而达到让学生认识苏州园林特点与独特之处的目的。通过微课在课堂上的应用，可以方用建议将微课插入到课堂教学中，提高课堂教学趣味在传统的课堂教学中，如果教师不去主动寻求吸引学生注意力的方法，那么最终的教学成果可能就远没有预期的高，毕竟对于学生来说，在节课中长时间持续集中注意力是很困难的事，对于大部分人来说是如此，微课的特点教学形式新颖，趣味性强。微课作为新兴的种现代化教学方式......”。

3、“.....不再拘泥于知识点的章节，而是将其细化分类，并分主题进行具体讲解，相对于以往的教学方式，这种借助于视频的模块化教学方式在形式上有较大的突知识点不足，满足不同学生的学习需要。简述微课微课的定义所谓微课，其本是互联网技术与课堂教学相结合而衍生出的种新的教学方式，在使用多媒体等计算机工具的基础之上，依靠图片视频音频等多种形式对课堂内容进行讲解，将教学目的教学素材练习作业及合而衍生出的种新的教学方式，在使用多媒体等计算机工具的基础之上，依靠图片视频音频等多种形式对课堂内容进行讲解......”。

4、“.....不同于传统语文教学中各个教学方面相互独立的情况，微课教学借助互聯网微课作为新兴的种现代化教学方式，其课堂教学主要以视频的形式进行，不再拘泥于知识点的章节，而是将其细化分类，并分主题进行具体讲解，相对于以往的教学方式，这种借助于视频的模块化教学方式在形式上有较大的突破，教学课堂也更富有趣味，将知识与，为老师留出更多时间来思考教学内容及教学反馈，而且这种新颖的图文并茂的教学方式，可以将教学内容更直观化地展示。例如在人教版苏州园林的文章讲解时，文章在描述苏州园林的整体层次时提及隔而不隔，界而未界......”。

5、“.....不同于传统语文教学中各个教学方面相互独立的情况，微课教学借助互聯网技术将其以定的组织关系合理地连接起来，进而将教学知识细化碎片化，将知识点分别构成个个主题鲜明的小模块，这种教学方式对于学生学习来说更简洁易是个主要知识点，利用十几分钟的时间将知识细化讲解，相对于传统语文课堂中泛化的讲解，微课的讲解形式可以让学生在课堂学习中快速掌握知识重点，为学生提供更鲜明的教学纲要，而且这种讲解形式更加全面，可以让学生有针对性自主地选择学习内容，弥补定的了解，就能够方便学生自主理解文章的深层讽刺意义......”。

6、“.....微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。初中语文教学中微课的应用建议将微课插入到课堂教学中，提高课堂教学趣味在传统的课堂教学中，如果教师不去主动寻求吸引学生注技术将其以定的组织关系合理地连接起来，进而将教学知识细化碎片化，将知识点分别构成个个主题鲜明的小模块，这种教学方式对于学生学习来说更简洁易懂。微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。主题突出针对性强。在微课教学中，节课主要讲解的画面相结合的方式可以使学生快速进入课堂状态，并有效勾起学生探索的欲望，培养其自主学习的能力。另外......”。

7、“.....提高课堂教学效率。简述微课微课的定义所谓微课，其本是互联网技术与课堂教学相结微课的图像进行具象展示，使学生对苏州园林的整体更有画面感，进而达到让学生认识苏州园林特点与独特之处的目的。通过微课在课堂上的应用，可以方便老师的教学，减轻教学负担的同时也为学生提供条更便捷的学习途径。微课的特点教学形式新颖，趣味性强力的方法，那么最终的教学成果可能就远没有预期的高，毕竟对于学生来说，在节课中长时间持续集中注意力是很困难的事，对于大部分人来说是如此，特别是在单的口头讲解下，就更显得无趣。如果教师尝试将微课加入到课堂讲解中......”。

8、“.....在掌握内容的同时，培养学生个人思考能力。例如对于藤野先生这样内涵深远创作背景丰富的文章，学生理解起来具有很大难度，教师讲解取得的效果就比较微小，如果能够通过微课让学生对当时的现实背景以及鲁迅的写作特色有习所必须培养的学习能力，这种自主学习的能力也是更深层次学习的基础，但如果是在过去的教学中，教师在课堂教学中只是味地讲解课本上的知识，并直接向学生传递了自己思考的结论，忽略了学生自己的思考过程，学生只是坐在座位上，被动地接受知识，教学生自主学习。摘要随着科技的快速进步......”。

9、“.....无论是衣食住行还是娱乐教育，互联网科技为我们的日常生活带来了巨大的改变，特别是在教育方面，由互联网技术衍生出的微课作为种新兴的教学方式已被广泛应用，其所特有的乐趣性及的能力，只能被动地随着老师的脚步前进，这样的学习缺乏深度和思维多样性。而微课的应用可以让学生在课堂开始前对本节课内容有大致了解，这样学生才能在学习中进行独立思考，在课后也可以利用微课对所学内容进行巩固反思，在掌握内容的同时，培养学生便老师的教学，减轻教学负担的同时也为学生提供条更便捷的学习途径。微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。培养学生自学能力......”。