1、“.....正因为此，阅读，中国语言之中包含着独特的中华文化魅力，在阅读教育的过程中引导学生进入相应的情景，能够很好的激发学生共鸣，使得学生产生强大的爱国情怀。其次，培育学生的责任担当。阅读教育的过程是引导学生思考带动学生产生情感的过程，只核心素养导向下的高中语文阅读教学策略研究论文原稿后，构建阅读网络。课堂教育能够为阅读教育创造良好条件，但课堂阅读限制因素较多，不利于开阔学生眼界。教育者应有意识的研究与课文内容相关的内容，帮助学生构建阅读的纵横网络，如可以将内容相似题材不同的文章推荐给学生......”。

2、“.....虽然存在优秀的教育案例，但教育实践整体而言匮乏，部分教育者的核心素养培养策略认知不够，盲目引入教学方式很难取得预期效果。与此同时，部分教育者的核心素养培养观不够正确，片面的认为核心素养培养就高中语文阅读教学策略善用任务驱动手段夯实学生阅读基础首先，引导学生积累。现阶段很多学生严重缺乏阅读兴趣，阅读积淀较少，学生阅读基础薄弱。针对此问题，教育者可以为学生设计阅读任务，建立阅读任务台账......”。

3、“.....核心素养导向下的高中语文阅读教学围绕学生核心素养发展，以教学的课堂参与只是味的做笔记，技能学习未被提上议程，而在阅读教育方面，很多学生对教育者过度依赖，被动的学习模式影响了学生的学习主体地位，教师主导的课堂教育难以激发学生的学习兴趣，旦学生对学习产生厌恶情绪，不仅不利于学生素养导向与高中语文阅读教学存在定的联系，优化高中语文阅读教学能够促进学生核心素养提升，学生核心素养提升能够进步推动高中语文阅读教育发展......”。

4、“.....以核心素养为导向设计科学的高中语文阅读教学策略是当务之急。针对此问题，教育者可以为学生设计阅读任务，建立阅读任务台账。基于文体将阅读书目分类，按照教学进度进行阅读任务分解，对学生的阅读进行量化考核，确保每个学生都能够参与阅读学习过程。关键词核心素养高中语文阅读教学中图分养策略认知不够，盲目引入教学方式很难取得预期效果。与此同时，部分教育者的核心素养培养观不够正确，片面的认为核心素养培养就是给予学生学习的自由，这种的想法容易分散学生的学习注意力，不仅不能够提高学生的学习能力......”。

5、“.....对其身心发展亦会产生不利影响。以核心素养为导向设计科学的高中语文阅读教学策略是当务之急，本文就此展开讨论，希望能够为教育相关者提供帮助。核心素养导向下的高中语文阅读教学策略研究论文原稿。育教学模式落后守旧，存在很多与现阶段教学实际不相符合的问题。然而在现阶段实际的教学过程中，很多教育者仍以考试成绩作为评价学生学习状况的唯标准，学生的学习态度培养被忽视，学生的综合素质发展没有得到足够的关注，很多学生建构与实践语文教学通讯刊......”。

6、“.....肖进雄核心素养背景下优化高中语文阅读教学的策略甘肃教育，白燕明基于高中语文学科素养发展的创新教学策略探究课程教育研究，本文就此展开讨论，希望能够为教育相关者提供帮助。核心素养导向下的高中语文阅读教学策略研究论文原稿。高中语文阅读教学存在的问题教育模式问题传统教育教学模式在我国盛行了千百年，传统教育教学有定的可借鉴性，但传统教号文献标识码文章编号语文阅读教学策略是教育者基于阅读规律设计以强化学生阅读意识提高学生阅读技能为目标的教学手段......”。

7、“.....以教学方式变更教学内容调整为保障。因此，核心与素质教育理念背道而驰，影响了学生的社会情感感知和文化价值培养。核心素养导向下的高中语文阅读教学策略善用任务驱动手段夯实学生阅读基础首先，引导学生积累。现阶段很多学生严重缺乏阅读兴趣，阅读积淀较少，学生阅读基础薄弱，。缺乏相应策略虽然现阶段广大教育者都有意识的在教育过程中融入核心素养培养的相关理念，然而从整体角度看来，核心素养培养尚未被引入教育教学的体系，虽然存在优秀的教育案例，但教育实践整体而言匮乏......”。

8、“.....参考文献田福深语文教学生态重构理念的提出重构原则与实践价值教学与管理，刘玥中学生以课外阅读促进语文核心素养发展的策略研究中国校外教育，严泳洁核心素养导向下高中语文互进式教学范式的教育不应当是阶段性教育，高中语文教育者应培养学生的终身学习观，要鼓励学生终身阅读全面发展，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需求的必须品格和关键能力，让阅读陪伴学生终身武装学生头脑。语文核心素养是语文学科育人价值的有学生自主思考，才能够受到熏陶......”。

9、“.....例如，在落实故都的秋教育时，教育者可以引导学生赏析文章中句子，窥探作者语句背后所想要表达的情感，通过诸如我愿意把寿命的分之舍去换得个分之的零头生进行比较阅读。比较阅读能够帮助学生展开延展阅读，教育者可以在此基础上开展主题辨析，帮助学生在理解原文的基础上增加阅读量，更好的掌握阅读知识点。善用唤醒责任动机鼓励学生参与实践首先，扶植爱国情怀。语言具有独特的魅力是给予学生学习的自由，这种的想法容易分散学生的学习注意力，不仅不能够提高学生的学习能力，还与素质教育理念背道而驰......”。