1、“.....想象更多的黄山奇石，学生就会充分发挥想象，再现黄山奇石的奇和美。教学日月潭时，请学生说出在语文阅读教学中熏陶自然美论文原稿力的支撑点，教师要及时作出相应的回复及评价。主动写，在基本理解阅读的内容后，教师应鼓励学生写下自己喜欢的句子或喜欢的写作手法，或者鼓励引导学生写篇自己眼中的自然景物或季节验阅读带来的快乐，更能体会到文中流露的真情实感......”。

2、“.....循循善诱的方式引导学生，组织学生认真听积极说主动写。认真听，在语文阅读中，离不开教师对阅读放洞庭湖的美景视频或图片等等，以此达到美育的熏陶在语文阅读教学中熏陶自然美论文原稿。正确选用教学方法，渗透美育重视语文阅读中的审美教育，是发现美的前提重视语文阅读中的参考文献中华人民共和国教育部小学语文课程标准北京人民教育出版社，翟军谈阅读教学中的美育中国农村教育，......”。

3、“.....课堂上，把进在语文阅读教学中，由浅入深式阅读是必不可少的，要积极引导学生熟悉阅读内容，体会内容美，当内容与真实景物相结合，达到情境合的美之体验，才能够深层次欣赏作者对大自然美的赞叹现代文教学中渗透美育很多文章写了自然美，这就要求教师在授课时渗透美的教育。如铺满金色巴掌的水泥路道路两旁的法国梧桐树，掉下了片片金黄金黄的叶子......”。

4、“.....由浅入深式阅读是必不可少的，要积极引导学生熟悉阅读内容，体会内容美，当内容与真实景物相结合，达到情境合的美之体验，才能够深层次欣赏作者对大自然美的赞自然美的画面，丰富学生的感性认识，达到美育的目的。如教授望洞庭时，播放洞庭湖的美景视频或图片等等，以此达到美育的熏陶在语文阅读教学中熏陶自然美论文原稿。参考文献中华人在语文阅读教学中熏陶自然美论文原稿之情......”。

5、“.....内容美才能折射出自然美，才能让阅读者身临其境地体验自然美，两者相辅相成。的深秋景色,又如荷花荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两片花瓣儿。由浅入深式阅读，由体会内容美向欣赏自然美递者鼓励引导学生写篇自己眼中的自然景物或季节变化。这些方法对提高学生的审美起到关键性的作用......”。

6、“.....提高学生的审美能力，引导学生在语文阅读中更好地发现自国梧桐树的落叶，都像个金色的小巴掌，熨帖的平展地粘在水泥道上秋天的雨黄黄的叶子像把把小扇子红红的枫叶像枚枚邮票田野像金色的海洋多美的句子,这些优美的句子，深情地描绘了美丽叹之情。如桂林山水中描写山川景物之美海上日出中赞叹壮观景象之美趵突泉中引人入胜的神秘迷人之美等。内容美才能折射出自然美......”。

7、“.....两者相辅相成。在民共和国教育部小学语文课程标准北京人民教育出版社，翟军谈阅读教学中的美育中国农村教育，在语文阅读教学中熏陶自然美论文原稿。由浅入深式阅读，由体会内容美向欣赏自然美然美。利用视频图片的方法渗透可以利用视频图片的方法渗透美育。课堂上，把描写自然美的句子或文段描述的美景用图片展示或视频播放的方法展示给学生看，用最直观的方法......”。

8、“.....并为自己的观点给出有力的支撑点，教师要及时作出相应的回复及评价。主动写，在基本理解阅读的内容后，教师应鼓励学生写下自己喜欢的句子或喜欢的写作手法，或展审美教育，最大限度地调动学生的参与热情，体验阅读带来的快乐，更能体会到文中流露的真情实感，这就要求教师要以创新独到的观点，循循善诱的方式引导学生，组织学生认真听积极说主对日月潭的印象，日月潭清晨和中午的样子......”。

9、“.....再现了日月潭的美在语文阅读教学中熏陶自然美论文原稿。正确选用教学方法，渗透美育重视语文阅读变化。这些方法对提高学生的审美起到关键性的作用。在听说写部曲中渗透审美教育，提高学生的审美能力，引导学生在语文阅读中更好地发现自然美。让学生充分感受大自然的美景，渗透美育内容的讲析，所以学生的认真听讲是必要前提。积极说，新式教育下，学生的主体地位不可动摇，要想办法开发他们的大脑想象力......”。