1、“.....并模仿义显著。巧用多媒体手段，创设生活化语文教学情境通过巧妙应用多媒体手段，还原出学生的生活情境，并在生活化情境中展开语文教学，教师能够从听觉与视觉两方面的感官知觉优化学生的语文学习体验，并切实增强语文课堂生活性。与此生活化教学在初中语文教学中的应用探微论文原稿的语文应用活动，从而切实培养学生的综合语文应用能力及语文核心素养。关键词生活化教学初中语文教学应用中图分类号文獻标识码文章编号肖松英生活化教学在初中语文教学中的应用探微课外语文......”。

2、“.....促使学生应用语文知识和技能去描述生活，从而有效实现语文教学向学生生活的延伸和渗透。生活化教学在初中语文教学中的应用探微论文原稿。巧用多媒体手段，创设生活化语文教学情境通过巧妙应用多媒体手段，还，而应注重帮助学生获得认知和思想升华，让学生从多个角度理解问题实质。为此，教师应仔细研读语文教材内容，由其中的具体内容展开延伸，从而达成合理设计语文问题之目标。例如在开展雨的季这课的教学时，教师就可以借助多媒体在初中语文教学中应用生活化教学的具体策略合理设计语文问题......”。

3、“.....通过应用问题引导学生进行独立思考，教师能够有效唤起学生的生活记忆及生活经验，让学生联系自身实际情况做出回答比如在开展培根论读书这篇课文的教学时，应用传统方法展开教学，学生感到文章论述性强，而且对于其中的道理领会不深刻，不明白为什么读史使人明智，读诗使人灵秀，而当在展开另篇短文不求甚解的教学时引入生活化教学方法借助请你他们的角色心理展开思考与分析，以此为依据全面整合各类生活化语文教学素材，从而缩短教学内容与学生之间的距离，使教学内容更贴近学生的生活......”。

4、“.....除帮助学生扎实掌问题设计来唤起学生与之相关的生活经验和记忆后，学生对于文章的理解明显加深，对于为什么重要的书需要反复阅读这问题形成了个性化见解，语文素养明显提升。生活化教学在初中语文教学中的应用探微论文原稿。充分了解学生生活从而能够切实培养学生的创新思维与实践能力，让学生在活跃的课堂气氛中学习语文。生活化语文教学符合以生为本的人文教育理念，能够显著改善初中语文教学质量。比如在开展培根论读书这篇课文的教学时，应用传统方法展开教学......”。

5、“.....谈谈你在反复阅读过程中产生的全新感悟这问题设计来唤起学生与之相关的生活经验和记忆后，学生对于文章的理解明显加深，对于为什么重要的书需要反复阅读这问题形成了个性化见解，语文素养明显提升。重新还原为课堂主体，重视加强课堂互动，尊重学生的个性化见解表达，从而能够切实培养学生的创新思维与实践能力，让学生在活跃的课堂气氛中学习语文。生活化语文教学符合以生为本的人文教育理念，能够显著改善初中语文教学质量。教材内容，由其中的具体内容展开延伸，从而达成合理设计语文问题之目标......”。

6、“.....除帮助学生扎实掌握各类语文基础知识和语文应用技能，还需要培育学生形成语文学科核心握各类语文基础知识和语文应用技能，还需要培育学生形成语文学科核心素养。生活化语文教学正是符合语文核心素养培育要求的教学模式，打造生活化的语文课堂，能够有效突破传统单向灌输式语文课堂下学生主体性不足之局限性，将学生实际，全面整合各类生活化语文教学素材只有符合学生生活实际的教学素材，才能真正使语文教学具备生活化特征。为此，教师应有意识地主动与学生展开沟通交流......”。

7、“.....并参与到学生的校园生活中去，代入感到文章论述性强，而且对于其中的道理领会不深刻，不明白为什么读史使人明智，读诗使人灵秀，而当在展开另篇短文不求甚解的教学时引入生活化教学方法借助请你回顾反复阅读同本书的经验，谈谈你在反复阅读过程中产生的全新感悟这素养。生活化语文教学正是符合语文核心素养培育要求的教学模式，打造生活化的语文课堂，能够有效突破传统单向灌输式语文课堂下学生主体性不足之局限性，将学生重新还原为课堂主体，重视加强课堂互动，尊重学生的个性化见解表达......”。

8、“.....而非答案固定的封闭式问题，与此同时，对于学生的不同回答，教师不能简单肯定或否定，而应注重帮助学生获得认知和思想升华，让学生从多个角度理解问题实质。为此，教师应仔细研读语文课文中的段落抒发自己对于不同季节雨的感受，促使学生应用语文知识和技能去描述生活，从而有效实现语文教学向学生生活的延伸和渗透。在初中语文教学中应用生活化教学的具体策略合理设计语文问题，唤起学生生活记忆与经验问题是学同时，在生活化语文教学情境中......”。

9、“.....从而切实培养学生的综合语文应用能力及语文核心素养。生活化教学在初中语文教学中的应用探微论文原稿。例如在开展雨的季这课的教践应用性，应用生活化教学，正是彰显语文科目这两个突出特征的必然要求。伴随立德树人，培育学生语文核心素养根本教育目标的提出，生活化教学已是实在必行，充分认识生活化语文教学之重要价值，并采取科学策略推行生活化教学，意原出学生的生活情境，并在生活化情境中展开语文教学，教师能够从听觉与视觉两方面的感官知觉优化学生的语文学习体验......”。