1、“.....重视应用数学能力的培号就像个标志，代表着数量质量标准品质等等。就是因为有了这些符号，我们的生活才会更加丰富多彩，也才会更公平，市场运行才会更完善，人类社会才会更加有节奏有规律。所以数学能力是项思维能力，换句话来说，不断提高数学能力就初中数学教学中的素质教育之我见论文原稿想上高度重视素质字并不难，难就难在如何实现。古语有云知行合。笔者认为，知行合最难。核心难点就在于行也就是落实方面。所以，笔者从以下个方面重点强调如何更好的行动，将思想转化为行动......”。

2、“.....作为生活的部分，句话数学的生活化。所以在教学过程中为了达到此目的，是不仅要讲授结果，更要讲授结果的由来。在讲授过程中，避免枯燥和乏味。因为很多数学问题的起源都来自生活，所以教师最好从生活历史，可以看到有多少名人墨客在日常生活中研究出数学的点点滴滴。在这种精神中，我们也能体会并学习到那种执着坚韧永不退缩。这些文化精神是永远不会被抹去的灵魂。最后，数学更是严密的，对于为人的辦事处事而言，严谨而规范是课堂中，注重抓住实质，发挥教化作用数学并不是想象中的那么枯燥乏味......”。

3、“.....原因就在于我国传统的教育制度。所以要将素质教育注入到数学教育的体系当中，实际上是项非常大的挑战工程。数学能力的提高对观后近思可以发现，数学是人类生活学习不可或缺的工具，其应用性十分广泛。更重要的是，数学是现代科技和管理至关重要的基础工具。随着时代的发展，数学的应用会越来越广泛，在教学中也会越来越重视数学的应用性。所以，在课堂中在高度提倡素质教育的今天将其短板补足。初中数学教学中的素质教育之我见论文原稿。摘要素质教育作为教育工作者必须认真理解并付诸于工作实践目标的标准......”。

4、“.....在数学教学过程中，不断提高数学教学中的素质个时代就像个大坑，跳进去就无法再次看到蓝天。所以远观后近思可以发现，数学是人类生活学习不可或缺的工具，其应用性十分广泛。更重要的是，数学是现代科技和管理至关重要的基础工具。随着时代的发展，数学的应用会越来越广泛，生活中研究出数学的点点滴滴。在这种精神中，我们也能体会并学习到那种执着坚韧永不退缩。这些文化精神是永远不会被抹去的灵魂。最后，数学更是严密的，对于为人的辦事处事而言，严谨而规范是未来人才所需要的根本。课堂中......”。

5、“.....增强实用性就是强调实际数学能力的培养。理论永远都是要跟实践相结合，才能得到更完美的结果。所以对于中国学生典型的动手能力差的问题，需要在高度提倡素质教育的今天将其短板补足。好时代是指如果思维活跃，如果做符合市场规律的事情，就能为社会的发展和经济的繁荣做出更多的贡献坏时代，是指如果不懂得思维锻炼的重要性，如果没有基础教育的能力培养，这个时代就像个大坑，跳进去就无法再次看到蓝天。所以远用数学并不是想象中的那么枯燥乏味，之所以会给人们带来这样的想法......”。

6、“.....所以要将素质教育注入到数学教育的体系当中，实际上是项非常大的挑战工程。数学能力的提高对于我国社会主义现代化建设至关重要点是数学教学改革中的重点，也是摆在各位数学老师面前的大拦路虎。本文借此机会，针对初中数学教学中的素质教育问题给出些建议，希望能够给需要的教师些参考。课堂中，注重数学的实践应用性这是个最好的时代，也是个最坏的时代。在教学中也会越来越重视数学的应用性。所以，在课堂中教师需要重点关注数学的实用性。增强实用性就是强调实际数学能力的培养。理论永远都是要跟实践相结合......”。

7、“.....所以对于中国学生典型的动手能力差的问题，需要学的实践应用性这是个最好的时代，也是个最坏的时代。好时代是指如果思维活跃，如果做符合市场规律的事情，就能为社会的发展和经济的繁荣做出更多的贡献坏时代，是指如果不懂得思维锻炼的重要性，如果没有基础教育的能力培养，这。数学具有高度的智力能量，般数学好的人，思维都比较缜密，大都都比较活跃数学还具有高度的实用价值，军队中市场中社会发展中，没有处不需要用到数学数学更具有高度的人文价值，纵观我国数学历史......”。

8、“.....比如，在教学过程中，可以根据学生知道的关于生产和生活的事物，特别是学生息息相关的真实问题，比如银行存款，工资扣税等等。初中数学教学中的素质教育之我见论文原稿。课堂中，注重抓住实质，发挥教化作养实际上，数学就是种语言，也是每个人都必须具备的基本技能。在教育教学大纲中我们可以看到对数学科目的描述，其中有两个方面值得重视，是学生要学会将生活与数学形成链接是要将数学不断的带入生活中，作为生活的部分，句话数学不断提高学生们整体的大脑活力。对于这种能力的培养至关重要......”。

9、“.....其次在行动中，以素质为首思想上高度重视素质字并不难，难就难在如何实现。古语有云知行合。笔者认为，知行合最教学。课堂中，注重数学思想方法的传授所谓数学思想方法就是数学的思考方法。客观来说，就是用数学科目的内容和已经形成的既定规律和方法来针对问题加以解决。所以实际上，所有学科都是在解决问题，包括数学也不例外。这些数字符例子举起，逐步的将生活抽象化逻辑化，最终达到让学生知其所以然的目的。比如，在教学过程中，可以根据学生知道的关于生产和生活的事物......”。