1、“.....课文内容结构中部分精妙词语及匠心独运的标点等处的留白，也都可以成为训练语言的绝佳素材。这需要教师反复钻研教材浅谈在小学语文阅读教学中如何发掘语言训练点论文原稿学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，培养语感，使其提高识字写字阅读写作和口语交际能力。因此，在语文教学中要把握规律，注意充分挖掘语言训练点，引领学生赏析感悟体味。通过强了教学的延展性，又拓展了学生的想象空间......”。

2、“.....些标点符号的背后还隐藏着特定内涵。入选小学语文教材的文章不乏名家作品，在这方面尤为突出。这就需要原本指书画作品中留有空白的地方。引申到文学作品中，就是指作者有意留下的文章内容的空白点。文章留白是读者激发想象激活思维的独特空间，建立起读者与作者之间对话的桥梁，能够使读者对请大家思考，在这里直是什么意思不弯，跟曲相对把弯曲的伸开公正的正义的爽快，坦率个劲儿地......”。

3、“.....自上至下生选择个劲儿地，连续不断。师在汉语中抓住文本，理解字词学习课文的过程，也是学生不断深入理解汉字和词语，并学习运用的过程。在本文中，笔者有意识地紧紧抓住个别字词作为训练点，举其中例师听到弦响，那只大雁直往上飞，是文的过程，也是学生不断深入理解汉字和词语，并学习运用的过程。在本文中，笔者有意识地紧紧抓住个别字词作为训练点，举其中例师听到弦响，那只大雁直往上飞......”。

4、“.....当我们无法确定时，查字典能够帮助我们理解。浅谈在小学语文阅读教学中如何发掘语言训练点论文原稿。此外，在本课教学中，在学生逐步理解了能手射箭能手有名的良好契机。惊弓之鸟这则故事篇幅短小语言精练，但是内涵深刻耐人寻味。于是在课文的结尾处，笔者精心设计了个环节，既增强了教学的延展性，又拓展了学生的想象空间。请大家思考......”。

5、“.....于是就查了查字典。字典中直字有以下几个解释。浅谈在小学语文阅读教学中如何发掘语言训练点论文原稿。步理解了能手射箭能手有名的射箭能手以后，笔者再引导和调动他们运用自己已经掌握的成语，形容有名的射箭能手，不仅加深了对有名的射箭能手的理解，而且进步扩充了学生的词汇量和成语储备合小学语文人教版第册惊弓之鸟这篇课文的教学，谈谈笔者在强化语言训练方面的思考和实践。巧用文本留白......”。

6、“.....引申到文学作品中，就是指作者个直字的意思，于是就查了查字典。字典中直字有以下几个解释。更羸指着大雁对魏王说大王，我不用箭，只要拉下弓，就能把这只大雁射下来。我可以试下。更羸说。此外，在本课教学中，在学生的射箭能手以后，笔者再引导和调动他们运用自己已经掌握的成语，形容有名的射箭能手，不仅加深了对有名的射箭能手的理解，而且进步扩充了学生的词汇量和成语储备。抓住文本......”。

7、“.....跟曲相对把弯曲的伸开公正的正义的爽快，坦率个劲儿地，连续不断竖的与地面成十度角的汉字笔形之，自上至下生选择个劲儿地，连续不断。师在汉语中，有许多字在不同的词意留下的文章内容的空白点。文章留白是读者激发想象激活思维的独特空间，建立起读者与作者之间对话的桥梁，能够使读者对作品进行个性化解读。因此......”。

8、“.....因此，在语文教学中要把握规律，注意充分挖掘语言训练点，引领学生赏析感悟体味。通过语言实践活动，促进学生的语感培养语言表达和语文积累。下面语气等基本功能以外，些标点符号的背后还隐藏着特定内涵。入选小学语文教材的文章不乏名家作品，在这方面尤为突出。这就需要教师强化这种思想意识，带领学生分析讨论思考想象，逐渐得其精深入研读文本，同时修炼慧眼，善于发现训练点......”。

9、“.....取得良好的效果。紧扣重点字词，加强语言训练字词是阅读和写作的基石，也是语文学习的重要基础。字词教学直是小学语语言实践活动，促进学生的语感培养语言表达和语文积累。下面结合小学语文人教版第册惊弓之鸟这篇课文的教学，谈谈笔者在强化语言训练方面的思考和实践。生魏王听了更羸的话，赞叹地说你真师强化这种思想意识，带领学生分析讨论思考想象，逐渐得其精妙，感受语言文字和文学艺术的魅力......”。