1、“.....转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说，我的孩子比你多。怎样知道谁的孩子多呢这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后个对齐个，就把多少繁为简，使模糊的抽象的事物变的清晰具体，让学生亲耳听听亲眼所睹亲身所感。充分调动学生积极性。小学数学教学中，运用电化教学手段，可以优化数学教学过程，促进学生能力智力的发展，从根本上提高学生的数学素质。用多媒体讲解重学生渗透极限思想。这样既有效地解决了教学中重点，又突破了难点，优化了教学过程，提高了教学效率。如何通过多媒体优化小学数学课堂教学论文原稿。大家在草地上玩的开心吗开心,这样，美的画面和学生生活中的自然美融合在起学生趋于降低的兴趣又被激发起来，学习欲望又被调动起来，使学生再次投人学习新知识的情境中。用多媒体课件演示，把个圆分成等份，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成个相等的小扇形，让小扇形个个地从圆中飞出来，排成两列，拼了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后个对齐个，就把多少比出来了......”。

2、“.....并自然而然地溶于数学学习的情景之中。小学阶段的儿童往往以兴趣支配自己点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点如何通过多媒体优化小学数学课堂教学论文原稿综合素质的培养，促进素质教育实施，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才摘要多媒体教育是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样化的特点，可以将对象化小为大化远为近化虚为实化静为动化快为慢象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数學学习材料的选择应十分注多媒体手段，可以把作业或练习中具有代表性的问題，制成课件或直接运用实物投影仪，在教师的点拨下，学生加以分析比较......”。

3、“.....将反映好的解题思路的计算过程投影出来，这更能启发绝大多数学生的思维，有效地开促进了学生整体综合素质的培养，促进素质教育实施，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才运用多媒体导入新课，可以激发学生兴趣，创设学习情最兴趣是最好的老师，有良好的兴趣就有良好的学习动机。利用多媒体图文并茂声像并举能味神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学过，对数学产生枯燥乏味神秘难懂的会变形象直观的特点为学生创设各种情景，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。如何通过多媒体优化小学数学课堂教学论文原稿。在作业和试卷评价时，运如何通过多媒体优化小学数学课堂教学论文原稿选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。总之，恰当地选准多媒体的运用与数学课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，就会起到动子而全盘皆活的作用，发挥其最大功效......”。

4、“.....提高教学效率，又思维，有效地开发学生的智力。运用多媒体教学，可以让数学走进小学生生活当今世界上最鲜活的具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容，由于教学大纲和教材编写的限制，很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥为慢化繁为简，使模糊的抽象的事物变的清晰具体，让学生亲耳听听亲眼所睹亲身所感。充分调动学生积极性。小学数学教学中，运用电化教学手段，可以优化数学教学过程，促进学生能力智力的发展，从根本上提高学生的数学素质。在作业和用多媒体讲解重难点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实出来了。这样学生有兴趣地学会了用对应的方法比较两个数量的多少，并自然而然地溶于数学学习的情景之中。小学阶段的儿童往往以兴趣支配自己的课堂学习，节课十分钟小学生的注意力不能维持始终。运用多媒体课件，不断变换学习情境，个近似长方形......”。

5、“.....让学生通过对比，直观地看出等分的份数越多，越接近长方形。在此基础上，再通过移动演示，使学生建立圆半径圆周长的半和所拼成的长方形长宽之间的联系，从而推出圆面积的计算公式，并有机地课堂学习，节课十分钟小学生的注意力不能维持始终。运用多媒体课件，不断变换学习情境，可使学生的兴趣保持最佳状态。如教学长方体和正方体课时，在学生讨论如何认识长方体正方体后，课件演示长方体正方体的特征，并配合模拟语言使，突破难点。大家在草地上玩的开心吗开心,这样，美的画面和学生生活中的自然美融合在起，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开。于是，转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说，我的孩子比你多。怎样知道谁的孩子多呢这就引如何通过多媒体优化小学数学课堂教学论文原稿使学生的兴趣保持最佳状态。如教学长方体和正方体课时，在学生讨论如何认识长方体正方体后，课件演示长方体正方体的特征，并配合模拟语言使学生趋于降低的兴趣又被激发起来，学习欲望又被调动起来，使学生再次投人学习新知识的情境，欢悦的笑容已经在孩子们的脸上绽开......”。

6、“.....因此，数學学习材料卷评价时，运用多媒体手段，可以把作业或练习中具有代表性的问題，制成课件或直接运用实物投影仪，在教师的点拨下，学生加以分析比较，对重点难点还可以重复出现，将反映好的解题思路的计算过程投影出来，这更能启发绝大多数学生的实现精讲，突出重点，突破难点。如何通过多媒体优化小学数学课堂教学论文原稿。摘要多媒体教育是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的，它具有形声化和表现手法多样大方，还要适时走动以拉近师生距离，有利于打破课堂沉闷与单调的氛围，提高学生学习的兴趣与积极性目光语在初中语文教学中应用眼睛是心灵的窗口教师体态语言在初中语文教学中的运用论文原稿目光语在初中语文课堂教学中能够调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣。教师体态语言在初中语文教学中的运用论文原稿。身姿语在初中语文教学中的应用身教胜于言传，影响教师教学效果的，此外还可表示责备与制止。温柔可亲的眼神可以缩短师生之间的距离，充满信息精神焕发的眼神能够感染学生，激发其学习的积极性与兴趣。此外......”。

7、“.....避免学生言在初中语文教学中使用需遵循的原则主要有辅助性原则因人而异的原则因材施教与因材调整的原则自我调整的原则协调性原则自然性原则准确性原则尊重性原则等。通常目光语是指眼睛通过眼睑的开合主要原则教师体态语言作为重要的教学语言在初中语文课堂教学中发挥着重要的作用，成为语文课堂教学手段的有效补充。但是教师的体态语言往往因教师个体的差异而表现出不同，进而产生的教学效果功能。是激励功能教师适时的体态语言能够传达微妙的思想感情，个微笑个眼神个点头都会起到鼓励学生的作用是辅助功能合理的体态语言能够有效补充教学语言是暗示功能帮助学生从无意注意转向有意于摇头的运用需谨慎，不然容易对学生的自尊心与自信心造成伤害。关键词初中语文课堂教学体态语言教师体态语言在初中语文教学中运用的功能及原则主要功能初中学生处于青春期的初始阶段，他们的够传达微妙的思想感情......”。

8、“.....这使得教师在实际的教学过程中需要注意言行举止，给学生树立良好的榜样。初中语文课堂教学中，教师体态语言的合理使用能够起到意想不到的作用，具有积极的教学功能。通常来教师体态语言在初中语文教学中的运用论文原稿注意是信息互递功能能够通过师生双方的体态语言实现信息的交流，这样既能够有效地传达意思，又能够不干扰正常的上课秩序。教师体态语言在初中语文教学中的运用论文原稿。到的作用，具有积极的教学功能。通常来说，教师在初中语文课堂教学于是，转入鸡妈妈和鸭妈妈的对话。鸭妈妈对鸡妈妈说，我的孩子比你多。怎样知道谁的孩子多呢这就引发了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后个对齐个，就把多少繁为简，使模糊的抽象的事物变的清晰具体，让学生亲耳听听亲眼所睹亲身所感。充分调动学生积极性。小学数学教学中，运用电化教学手段，可以优化数学教学过程，促进学生能力智力的发展，从根本上提高学生的数学素质。用多媒体讲解重学生渗透极限思想。这样既有效地解决了教学中重点，又突破了难点......”。

9、“.....提高了教学效率。如何通过多媒体优化小学数学课堂教学论文原稿。大家在草地上玩的开心吗开心,这样，美的画面和学生生活中的自然美融合在起学生趋于降低的兴趣又被激发起来，学习欲望又被调动起来，使学生再次投人学习新知识的情境中。用多媒体课件演示，把个圆分成等份，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成个相等的小扇形，让小扇形个个地从圆中飞出来，排成两列，拼了比多比少的问题。学生经过讨论后，决定让小鸡和小鸭分别排队，然后个对齐个，就把多少比出来了。这样学生有兴趣地学会了用对应的方法比较两个数量的多少，并自然而然地溶于数学学习的情景之中。小学阶段的儿童往往以兴趣支配自己点时，可以有效地实现精讲，突出重点，突破难点由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点如何通过多媒体优化小学数学课堂教学论文原稿综合素质的培养，促进素质教育实施......”。