1、“.....摘果子。要注意所设计的任务不要太容易，倘若任务缺乏挑战性，学生就会失去兴趣但如果太难，学生望而生畏，觉得无法试论初中英语巧设任务型教学论文原稿可设计这样的任务学校课外活动俱乐部招聘成员。可将全班分为组，组为面试人员，组为招聘人员，要求用败的关键。教师要从学生主体出发，以学生学习的内容为基点，以意义为中心，以解决实际问题为焦点......”。

2、“.....教师设计的任务应有明确为此，教师应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。设计适当的任务，激发学生的总之，任务型教学为新课程改革注入了新鲜血液，使得教学过程任务化。因此，我们英语教师在英语课堂教学中应巧设善用任务，充分有力地激发学生的创造动力，最大限度地发挥学生的主观能动......”。

3、“.....教师应扮演激励者的角色，多些鼓励，多给予学生热情的话语信任的微笑，不吝惜鼓励性的语言及肯定性的评价语，善于激励学生少些批评，允许学生出错，善用非评判性的用和扩展，学以致用试论初中英语巧设任务型教学论文原稿。摘要新的英语课程标准倡导任务型的教学途径，本文从设计适当的任务，激发学生的学习兴趣，主动参与堂活动中创设活动，合作。激励是学生成功获取知识的良好途径，是学生进步的动力......”。

4、“.....多些鼓励，多给予学生热情的话语信任的微笑，不吝惜鼓励性的语言及肯定性的评价语，善于激励学生少些性生生合作，具有积极性情境变换，具有真实性结论多样，既有创造性。切实提高学生综合运用英语的能力。善于激励，学以致用，富于成就感初中学生善玩好动，乐于表扬，他们能在成功的情感试论初中英语巧设任务型教学论文原稿言，帮助学生克服完成任务过程中遇到的困难......”。

5、“.....在完成任务中尝到了甜头，在成功的喜悦中乐于把所学到的语言知识进行运用和扩展，学以致用。努力去追求新的成功。学生的自主性和创造性的发挥在于教师的鼓励，教师应善于激励学生，善于激发学生的自信心和内驱力，尊重他们，相信他们的创造力。激励是学生成功获取知识的良好途径设计的任务应尽量活泼而有趣。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力......”。

6、“.....总之，任务型教学为新课程改革学习，真实运用善于激励，学以致用，富于成就感个方面进行了阐述。善于激励，学以致用，富于成就感初中学生善玩好动，乐于表扬，他们能在成功的情感体验中得到心理满足，获取自信和力量批评，允许学生出错，善用非评判性的语言，帮助学生克服完成任务过程中遇到的困难。学生在教师的鼓励中完成了任务，在完成任务中尝到了甜头......”。

7、“.....获取自信和力量，努力去追求新的成功。学生的自主性和创造性的发挥在于教师的鼓励，教师应善于激励学生，善于激发学生的自信心和内驱力，尊重他们，相信他们的创造注入了新鲜血液，使得教学过程任务化。因此，我们英语教师在英语课堂教学中应巧设善用任务，充分有力地激发学生的创造动力，最大限度地发挥学生的主观能动性，真正做到师生互动......”。

8、“.....应善于遵循学生的语言学习规律试论初中英语巧设任务型教学论文原稿。中学英语教学的主要目标之是培养学生的学习兴趣，为此，教师应以兴趣为支点，以任务为基础教学中教师是教学的组织者，是任务的设计者。设计任务是任务型教学的前奏，教师是否精心设计任务是教学成败的关键。教师要从学生主体出发，以学生学习的内容为基点，以意义为中心，以解完成，又会失去自信......”。

9、“.....激起学生的求知欲，形成股内在动力，产生浓厚的学习兴趣。兴趣越浓求知欲越强，参与意识越高，越能发挥学生的主進行个人能力与兴趣的采访，合格的应聘者就能入选。学生便带着任务饶有趣味地当面试者与应聘者，在任务中掌握了英语知识，学生们乐此不疲，参与热情特别高。为让学生从教学内容中的目标及活动的价值，目标应当贴近学生的具体生活实际，且具有可操作性......”。