1、“.....课外阅读时可围绕个专题，广泛收集整理与之相关的材料进行阅读。同个作者的作品，同样主题的作品，同样风浅谈如何让高中语文阅读教学更有效论文原稿发现问题提出问题解决问题，对文本做出自己的分析判断，从不同层面不同角度进行阐发评价质疑，在主动积极的思维情感活动中，获得独特的感受和体验。近年高考现代文阅读最后题探究题就是对学生个本阅读教师应该指导学生把握观点......”。

2、“.....文学作品阅读教师应引导学生主观感受体验，重视对作品中形象情感的感知把握，加深对作品的理解。古代诗文的阅读教流探讨，让学生在思想的碰撞中焕发满腔热情，交流阅读心得，分享阅读乐趣。课内延伸不定期地根据课堂内容开展作品讨论会。如，学习林黛玉进贾府时，可以让学生选读红楼梦的片段。对人物形象进行有效提高阅读能力的教学策略激發兴趣在传统的高中语文教学中，很多教师都忽视了学生学习兴趣的激发......”。

3、“.....那么有效教学也就无从说起了。因此教师必须激发学生的学习兴趣及关系，准确概括事件，把握特征，领悟文章的主旨。关键词新课程高中语文阅读教学目前，江我省是教育大省，不少高中学生尤其是学习成绩较好的学生，偏重理科的学习，而轻视语文的学习，尤其是轻趣在传统的高中语文教学中，很多教师都忽视了学生学习兴趣的激发，如果学生对课堂教学不感兴趣，那么有效教学也就无从说起了。因此教师必须激发学生的学习兴趣，这样......”。

4、“.....对人物形象进行分析时，学生可以对自己读过的作品进行感悟提炼，这样不仅能帮助学生加深对课文内涵的理解，也可以激发学生的阅读热情。适当拓展定期开展读书交流会，教师推荐些好书我们就找到了把握文章的穴位，掌握了两拨千斤的巧力。从而使阅读走出低效的困境，做到有效果有效率有效益。当然，新课程背景下的语文课堂教学只要树立学生的本位意识，抱着为了学生的切，切为了浅谈如何让高中语文阅读教学更有效论文原稿阅读......”。

5、“.....提高学生的语文素养，迫在眉睫。在这种背景下，语文阅读教学的有效性研究更突显其重大的意义。浅谈如何让高中语文阅读教学更有效论文原稿。阅读的学习，提高学生的语文素养，迫在眉睫。在这种背景下，语文阅读教学的有效性研究更突显其重大的意义。浅谈如何让高中语文阅读教学更有效论文原稿。再读文本，梳理文章思路理清人物主次绘文章的几幅秋景，并且让学生对其特点进行探讨，加深学生对相关意境的体会。最后......”。

6、“.....如红叶似火的香山明澈如镜的昆明湖等，为什么作者只是描写了静清会积极参与到教学活动中。关键词新课程高中语文阅读教学目前，江我省是教育大省，不少高中学生尤其是学习成绩较好的学生，偏重理科的学习，而轻视语文的学习，尤其是轻视阅读。如何让学生重视语学生带来本自己读过的好书，放在教室后的橱窗里进行好书分享活动。每周日抽定时间作交流探讨，让学生在思想的碰撞中焕发满腔热情，交流阅读心得，分享阅读乐趣......”。

7、“.....从学生的兴趣出发，关注学生的实践能力培养，就能推动新课改的发展，促进学生的不断进步课内延伸不定期地根据课堂内容开展作品讨论会。如，学习林黛玉进贾府时，可以让学生选读红凉的景色在学生表达完自己的观点之后，老师予以总结，进而完成整个教学过程，实现预期的教学目标，培养学生的整体阅读意识，从而提高学生的阅读水平。总之，在教学中运用合理的阅读教学思路......”。

8、“.....进而让学生更加深入地理解故都的秋静清悲凉的意境，并且通过文章的阅读让学生学习到些景物描写的方式以及情感融入的手法等。接下来，老师就可以引导学生进行详细的阅读，到整体，通过这样的方式，可以加强对文章的整体把握。比如，在阅读故都的秋这篇文章的时候，老师可以让学生先进行快速阅读，对文章的整体进行定的感知，之后利用文章中的句话，对故都的秋的特点的作品都可以成为个专题，对专题中的作品进行比较阅读......”。

9、“.....拓宽了学生的视野，加深了学生对文本及其中人物形象的了解。培养学生的整体阅读意识在高中阶段开展现代文阅读的时候，定化阅读的考验，让其通过对文本的解读提出自己合理的看法认识。因此，要发展学生独立阅读个性化阅读的能力，培养学生的创造力和思维创新能力。培养学生良好的阅读习惯，指导学生作眉批点评摘抄让应指导学生使用工具书自行解决阅读障碍，并查找资料，联系时代背景作者经历，对古诗文深入体会鉴赏......”。