1、“.....而如何使学生更好地诵读古诗，领会古典诗词之美便成为了小学教师应当加以认真思考的问题。为确保小学语文古典诗词教学的有效性，语文教师要按照任课班级学生的实际情况以及语文基础展开相应的谈小学语文古诗词诵读教学的意义论文原稿行为加以适时的指导，以免学生产生舛误。如学生出现对古典诗词诵读未能到位的情形，教师应当采取示读的方式帮助学生走出误区，以声情并茂的范读打动学生的心，唤起学生情感上的共鸣，产生强烈的阅读欲望。摘要作诵读来内化，细细品味......”。

2、“.....为确保小学语文古典诗词教学的有效性，语文教师要按照任课班级学生的实际情况以及语文基础展开相应的教学活动。如语文教师在带领学生对古典其中的原因所在。古人云书读百遍，其义自见。阅读古诗，不是重在阅，而是重在读，这种读不是般意义上读其他文章的读，而是放开情感高声朗读的读。因此，语文教师应当敢于鼓励学生独自诵读古典诗词，以便让学生在将使学生的心智获得历练情感得到升华。语文教师借助古典诗词诵读的方式组织和开展教学活动......”。

3、“.....进而能够改变现今充斥于社会上的快餐式文化对小学华传统文化的卓越文化内涵，更是中华传统文化的优秀载体形式之。因此，语文教师借助古典诗词诵读的方式组织和开展教学活动，将让学生在这学习过程之中实现对传统文化的深刻感悟，进而实现对学生民族素养的养成。样来，学生会受到古诗语言的熏陶，也会真正融入到古诗之中，感受古诗的抑扬顿挫，时间久了，也会跟着校园广播的古诗而轻轻诵读出来。当然，教师也可以课前让学生每天诵读首诗词......”。

4、“.....潜移默化滋养学精深的中华传统诗词文化之中，使其从中感受到古人博大的家国情怀，从而能够在内心立下为中华崛起而读书的志向。谈小学语文古诗词诵读教学的意义论文原稿。将诵读与学生生活连接，潜移默化影响学生诵读古诗应教学的意义表现为下述几个方面将使学生在诵读过程之中对中华传统文化形成深刻地感知。古典诗词不但代表了中华传统文化的卓越文化内涵，更是中华传统文化的优秀载体形式之。因此......”。

5、“.....语文教师借助古典诗词诵读的方式组织和开展教学活动，将让学生沉浸于博大精深的中华传统诗词文化之中，使其从中感受到古人博大的家国情怀，从而能够在内心立下为中华崛起而读书的志小学古典诗词教学的意义分析结合自身的小学语文教学实践经验，笔者认为，通过诵读这种形式完成古典诗词教学的意义表现为下述几个方面将使学生在诵读过程之中对中华传统文化形成深刻地感知。古典诗词不但代表了中上的凌云之志时，通过诵读来内化，细细品味。将使学生的心智获得历练情感得到升华......”。

6、“.....将使学生能够在现今浮躁的社会中沉下心来并潜心于对古典诗词的研读，进而生人生观价值的改变。环境的变化，可以达到春风润物声的效果。为了使学生能穿越时空的隧道，在富有诗意的环境中成长，我们可以将古诗文与插图相结合张贴在教室及走廊上，便于学生在玩耍中不知不觉地诵读。诵读之该成为个生活中潜移默化的事物，而不是将其强加给小学生。为此，教师就需要将诵读与学生的生活相连接，比如在校园中播放古诗朗诵，让学生在美丽的校园......”。

7、“.....听到充满诗意和韵味的古诗词。组织和开展教学活动，将让学生在这学习过程之中实现对传统文化的深刻感悟，进而实现对学生民族素养的养成。将为中国梦的实现提供文化助力。语文教师借助古典诗词诵读的方式组织和开展教学活动，将让学生沉浸于博能够改变现今充斥于社会上的快餐式文化对小学生价值取向的冲击，使学生的文化素养价值理念得到提升。诵读之于小学古典诗词教学的意义分析结合自身的小学语文教学实践经验，笔者认为......”。

8、“.....以便让学生在自行诵读的过程当中获得独特的诗词审美体验。例如，在教学王之涣的登鹳雀楼诗之后，教师可引导学生根据所学习的古诗的内涵与意境，带有感情地诵读，让学生在学习古诗之后，在体会到诗人奋发上的共鸣，产生强烈的阅读欲望。谈小学语文古诗词诵读教学的意义论文原稿。引导学生自行反复诵读，体味古诗中的韵律美古典诗词的遣词造句非常注重押韵，这便是中华传统诗词文化所独有的韵律之美，同时也是古教学活动。如语文教师在带领学生对古典诗词进行诵读过程中......”。

9、“.....可以带领学生进行听读学习示读学习共读学习等，如此将使学生在不同的诵读教学方式下，逐漸强化其对古典诗词内涵与情感的体为中华民族优秀文化典范的古典诗词，直是小学语文教学体例中的关键教学内容之。通过对古典诗词的学习，将使学生的情操得到陶冶，进而产生强烈的民族自豪感，同时亦能帮助小学生借助对古典诗词的学习和浸染，实现诗词进行诵读过程中，为避免学生产生诵读倦怠感，可以带领学生进行听读学习示读学习共读学习等，如此将使学生在不同的诵读教学方式下......”。