1、“.....既直接感知具体语境的表达技巧，语言气势风格情味，又引发思维的聚合发散。反复感受典范语言的情境必然蕴涵着语感产生的契机。青少年学生正处于诵读记忆的最佳时期，如能对其加强诵读的指导，授之以节奏重音停顿押韵浅议初中语文教学语感培养的重要性论文原稿，就会在听说读写中分别出语言文字使用的正误与优劣。辩证唯物主义的认识沦告诉我们，人的认识开始于经验。名篇佳作在表达思想的同时，体现着思维的方式和思维的过程。叙事写景抒情议论都是学生学习的典范，是间接的经学习语文，萌生语感的过程......”。

2、“.....强化对名篇佳作理解性诵读的功能干百年来的语文教学实践证明，依靠熟读成诵而习得语言的方法非常有效。叶圣陶先生说过，文字语言的训练，主得。教材是知识的载体，依据教材组织实施语文课堂，是帮助学生获取语文知识的重要途径。语文教材具有语言表达思辨等等模式属性。依据教材的这些模式属性指导学生进行反复的摹拟训练，才能为学生获取语文知识创造条件。强化语文知识学习的整体功能叶圣陶说语文的使用是种技能，种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成......”。

3、“.....要从具体的课文出发，把语言文字知识当作种言语行为规范去指导学生散。反复感受典范语言的情境必然蕴涵着语感产生的契机。青少年学生正处于诵读记忆的最佳时期，如能对其加强诵读的指导，授之以节奏重音停顿押韵等诵读知识，必然会提高其诵读的兴趣，促成其诵读习惯的养成。诵读的文章使人的大脑皮层产生多次的条件反射。这种条件反射能使语言的要素词语句式情味气势在人们的脑海里留下深刻的印迹，进而产生强烈的语感。有了语感......”。

4、“.....辩证唯物主义的认识词造句，或布局谋篇，或表情达意，尽皆匠心独运，文质兼美。所包含的语言词汇句式篇章知识既丰富全面而又规范实用，是学生学习的典范。阅读文章，大量感知汉语词汇句式词语搭配规则的过程，就是学习语文，萌生语感的过语言实践中不断巩固所学的语言文字知识，直至使之形成种良好的运用语言文字的习惯。知识是能力形成的第要素，是能力的基础。要想有较强的语感能力，首先要有丰富的语文知识。知识要靠学习积累获得。教材是知识的载体，浅议初中语文教学语感培养的重要性论文原稿多了......”。

5、“.....产生强烈的语感。还强调要鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。由此可见，为了提高学生的语文素养，必须加强学生语感能力的培养这个过程中，体现着实践认识再实践再认识的循环，使认识和理解逐步深化。诵读调动了多种感觉器官，并伴有多种思维形式。对名篇佳作的理解性诵读，既直接感知具体语境的表达技巧，语言气势风格情味，又引发思维的聚合发情达意，尽皆匠心独运，文质兼美......”。

6、“.....是学生学习的典范。阅读文章，大量感知汉语词汇句式词语搭配规则的过程，就是学习语文，萌生语感的过程。强化语文知识学习的整沦告诉我们，人的认识开始于经验。名篇佳作在表达思想的同时，体现着思维的方式和思维的过程。叙事写景抒情议论都是学生学习的典范，是间接的经验。对学生认识的开始有正确的导向性。诵读就是反复感受典范语言的环境。程。强化对名篇佳作理解性诵读的功能干百年来的语文教学实践证明，依靠熟读成诵而习得语言的方法非常有效。叶圣陶先生说过，文字语言的训练，主要是训练语感......”。

7、“.....心理学研究表明，熟读成诵能依据教材组织实施语文课堂，是帮助学生获取语文知识的重要途径。语文教材具有语言表达思辨等等模式属性。依据教材的这些模式属性指导学生进行反复的摹拟训练，才能为学生获取语文知识创造条件。选人教材中的文章，或遣体功能叶圣陶说语文的使用是种技能，种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。这就要求我们对学生进行语文训练的时候，要从具体的课文出发，把语言文字知识当作种言语行为规范去指导学生的语言实践......”。

8、“.....是帮助学生获取语文知识的重要途径。语文教材具有语言表达思辨等等模式属性。依据教材的这些模式属性指导学生进行反复的摹拟训练，才能为学生获取语文知识创造条件。选人教材中的文章，或遣词造句，或布局谋篇，或表是种技能，种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。这就要求我们对学生进行语文训练的时候，要从具体的课文出发，把语言文字知识当作种言语行为规范去指导学生的语言实践，使学生在语言实践中不断巩固所学的等诵读知识，必然会提高其诵读的兴趣......”。

9、“.....诵读的文章多了，语言运用的规则就会在脑海里自动整合成种语言直觉，产生强烈的语感浅议初中语文教学语感培养的重要性论文原稿浅议初中语文教学语感培验。对学生认识的开始有正确的导向性。诵读就是反复感受典范语言的环境。这个过程中，体现着实践认识再实践再认识的循环，使认识和理解逐步深化。诵读调动了多种感觉器官，并伴有多种思维形式。对名篇佳作的理解性诵读要是训练语感。获得语感应走熟读成诵的路子。心理学研究表明，熟读成诵能使人的大脑皮层产生多次的条件反射......”。