1、“.....引导学生有效地参与学习过程，不断提高课堂教学效率。关键词小学语小学语文课堂提问教学漫谈论文原稿当学生学习上处于山重水复疑无路之时，教师应善于点拨诱导，几经回环，就能达到柳暗花明又村的境界。这样，有效的把握好课堂提问的要求，科学合理的设计问题提出问题，起学生兴趣，激发学生的学习欲望。是问题的提出教师在提出问题时，首先，可在课题处提出......”。

2、“.....它有揭示中心，概括课文内容的作用。其次，可在学生矛盾处生进行有效的学习。就课堂提问的要求来说，是问题的设计首先，教师设计课堂上所提的问题，必须围绕教学目的，为完成本堂课的教学任务服务。其次，教师所设计的问题应存小学语文课堂提问教学的有效策略分析充分把握课堂提问的要求，有效提出问题个有效的问题，应该目标明确，这样学生的思考对于学习文章来说才有意义......”。

3、“.....但是目前小学语文课堂提问由于受到传统教学方式的影响，提问形式往往是教师提问，学生回答，没有互动，不能充分体现学生的主体性。还有部分教师提出问题，能有效的提高学生的思维能力探究能力，从而有效的提高了课堂教学效率。但是目前小学语文课堂提问由于受到传统教学方式的影响，提问形式往往是教师提问，学生学生矛盾处提出......”。

4、“.....抓住这些地方提问，不但能激起学生的探究愿望，而且能把课文理解得更透彻。最后，可在学生疑的问题应存在定的联系，富有系统性，由浅入深，由点到面，层层推进，步步提高。最后，教师所设计的问题要具备启发性和趣味性，要能启迪学生联想所学的知识，触类旁通，小学语文课堂提问教学漫谈论文原稿更是只注重提问，而忽视了学生的回答过程......”。

5、“.....没有给学生留有足够的思考时间就公布答案，使学生变得懒于思考，没有充分的发挥出提问的重要教学意义。得懒于思考，没有充分的发挥出提问的重要教学意义。联系生活实际提问，增强学生情感体验语文来源于生活，更离不开生活，因此最终也要回归到生活当中去小学语文课堂提问语文课堂提问教学过程中，作为教师的我们，要想有效的发挥提问的重要意义，提高课堂教学效率，那么......”。

6、“.....科学合理有针对性的提出问回答，没有互动，不能充分体现学生的主体性。还有部分教师更是只注重提问，而忽视了学生的回答过程。提问过于急促，没有给学生留有足够的思考时间就公布答案，使学生变难处提出，当学生学习上处于山重水复疑无路之时，教师应善于点拨诱导，几经回环，就能达到柳暗花明又村的境界。这样，有效的把握好课堂提问的要求......”。

7、“.....激发学生的学习欲望。是问题的提出教师在提出问题时，首先，可在课题处提出，课题是课文的眼睛，它有揭示中心，概括课文内容的作用。其次，可在题，引导学生进行有效的学习。就课堂提问的要求来说，是问题的设计首先，教师设计课堂上所提的问题，必须围绕教学目的，为完成本堂课的教学任务服务。其次......”。

8、“.....小学语文课堂提问教学的有效策略分析充分把握课堂提问的要求，有效提出问题个有效的问题，应该目标明确，这样学生的思考对于学习文章来说才有意义。在小学本文笔者从小学语文课堂提问教学中存在的问题入手，结合小学语文教学的实际情况，探讨小学语文课堂提问教学的有效方法，在此和大家交流。总结课堂提问既要讲究科学性，文课堂提问教学古语曰学起于思，想源于疑......”。

9、“.....可以有效激发小学生学习的积极性，培养他们多方面的素质，促进学生学习。教学中，作为教师的我们，能有效的提高学生的思维能力探究能力，从而有效的提高了课堂教学效率小学语文课堂提问教学漫谈论文原稿。小学语文课堂提问教学漫谈论文原稿。总结课堂提问既要提出，教材中的许多耐人寻味的矛盾处是作者有意安排的点睛之笔，抓住这些地方提问，不但能激起学生的探究愿望......”。