1、“.....学生自主学习的意识和能力都严重不足，不能及时发现课堂教学中的问题，学生无法获得本应达到的教学效果。关键词初中数学情境创设教学方法在初中数学课堂教学中，教师应努力提高学生初中数学课堂情境创设教学方法漫谈论文原稿的参与，这就体现出情境创设在数学教学中是十分重要的。初中数学课堂情境创设教学方法漫谈论文原稿。学生的学习方法很难转变在以往的初中数学课堂教学中，般是教师提问，学生回答问题，学生已经养成了种且在数学教学中......”。

2、“.....并且学生的信息反馈不及时，不利于学生数学能力的培养与提升。关键词初中数学情境创设教学方法在初中数学课堂教学中，教师应努力提高学生的数学学的问题新课改理念的贯彻不到位当前，新课程改革不断推进，很多地区的初中数学教学已经实现了良好的教学效果，但是还有些地区由于经济等各种因素的影响，新课程理念的理解和把握并不透彻，教师教学时只关注速例如在学习平方根问题时，教师就可以创设问题情境......”。

3、“.....你还能做到吗若能，拼成的正方形的边长是多少这时就会有学生产生质疑，因为性，使学生能够更好地把握数学知识，使数学课堂教学更加高效顺利，进步强化学生的数学能力创设良好的问题情境在初中数学教学中，教师应主动为学生创设问题情境，促进学生思考，因此教师应精心为学生创设，使学生能够积累丰富的感性数学材料，进而进行数学思维，了解数学知识的形成以及发展。要让学生多观察多思考多动手，在不断地实践操作中找到解决问题的方法，能够对数学问题进行积极的思考......”。

4、“.....蜘蛛在爬行过程中结下的网说明直线和曲线可以由点的运动而产生的，进而笛卡尔发生了直角坐标系，诞生了解析几何。通过故事的讲述，学生会在佩服笛卡尔的同时，也能有强烈的求知欲望，进而积极的融入到数学教学中，使数学教学有良好的开端。例如教师可以在数学教学中为学生讲解笛卡儿发明直角坐标系的故事，天，笛卡尔做梦梦到自己用他的金钥匙将数学宫殿的大门打开了，里初中数学课堂情境创设教学方法漫谈论文原稿数学问题......”。

5、“.....愿意参与研究和讨论，对新知识新问题有强烈的求知欲望，进而积极的融入到数学教学中，使数学教学有良好的开端。初中数学课堂情境创设教学方法漫谈论文原稿。学学习中，强化学生在数学课堂中的主体地位，积极的参与到数学知识的探究中，促进学生数学思维的形成与发展。教师在数学教学中，应根据学生的实际情况进行数学情境的创设，教学情境要具有定的趣味性以及启发能，拼成的正方形的边长是多少这时就会有学生产生质疑，因为如果拼成的正方形的边长为，则......”。

6、“.....这种形式是无法计算的，学生就会产生强烈的好奇心，教师就可以在此基础上引导学生进行分数学学习兴趣，使学生在今后的数学学习中遇到问题时，能够通过动手实践将枯燥的数学知识变的生动有趣。结语初中数学课堂教学中利用情境创设教学方法，能够营造轻松和谐的数学氛围，使学生积极主动的参与到数够积极参与到数学学习和研究中。创设实践情境，强化学生动手能力在初中数学课教学中，教师应注重指导学生进行实践活动，通过实践活动开发学生的智力......”。

7、“.....充分调动学生多项感面黄金灿灿，满地珠宝，但是他看见在宫殿的个窗框角上有只蜘蛛正忙着结网，吐出的丝随着风的吹动不断飘动，这时笛卡尔头脑中忽然想到，眼前这条条的经线和纬线不正是全力研究的直线和曲线吗，醒后，笛卡尔想和思考，使学生积极学习。创设良好的问题情境在初中数学教学中，教师应主动为学生创设问题情境，促进学生思考，因此教师应精心为学生创设数学问题，让学生对问题感兴趣，愿意参与研究和讨论......”。

8、“.....不利于学生数学能力的培养与提升。例如在学习平方根问题时，教师就可以创设问题情境，同学们能将个边长都的正方形拼成个大的正方形吗如果正方形的个数减少个。你还能做到吗若多地区的初中数学教学已经实现了良好的教学效果，但是还有些地区由于经济等各种因素的影响，新课程理念的理解和把握并不透彻，教师教学时只关注速度，使得初中数学教学与新课程标准规定不相符，使得课堂教学的数学学习兴趣，强化学生的数学素养......”。

9、“.....促进数学教学效果的顺利实现。当今社会素质教育以及新课程改革不断推进，要求初中数学课堂教学中应丰富和创新数学教学模式习惯，教师将数学知识灌输给学生，这种提问与回答表面上看是教师与学生之间的互动，但是这种互动却不具启发性，教师过多的对学生回答进行鼓励和表扬已经让学生不以为然。长时间被动的学习，很多学生形成了没兴趣，强化学生的数学素养，使学生在数学课堂中能够发挥自身的优势作用，促进数学教学效果的顺利实现......”。