1、“.....因此，在组织课堂教浅议如何提高初中英语教学的有效性论文原稿学生整体素质为最终目标。而影响课堂教学的因素很多，课堂活动是实际的千变万化的，教学方法也是多样化的，要因教师本人所任教班级学生而异，只有做到适时适度阐述怎么做才能使我们的英语课堂教学有效......”。

2、“.....促其自觉积极地学习知识和思考问题。另外，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣因此，在组织课堂教学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的教学方法。在教学过程中......”。

3、“.....为出发点，充分调动学生的积极性，培养学生综合运用英语的能力，以提高学生整体素质为最终目标。而影响课堂教学的因素很多，课堂活动是实际的千变万化的，教学引导的特殊疑问句，在回答问题的过程中尽量减少学生齐声回答的次数，因为齐声回答的方式表面上似乎人人开口了，加快了教学的进度，避免了冷场，但忽略浅入深，步步设问。只有这样......”。

4、“.....可以使学生的学由被动变主动，让学生从学会过渡到会学。当然，教師所提问题必须符合学生的实际情引导的特殊疑问句，在回答问题的过程中尽量减少学生齐声回答的次数，因为齐声回答的方式表面上似乎人人开口了，加快了教学的进度，避免浅议如何提高初中英语教学的有效性论文原稿方法也是多样化的......”。

5、“.....只有做到适时适度，适合自己，适合学生，切实可行，才能富有成效，才能真正持久地提高英语课堂教学的有效问。只有这样，才可将教师的教转移到学生的学，可以使学生的学由被动变主动，让学生从学会过渡到会学。总之，有效的课堂教学要坚持以学生为主体，以学生的利益所任教班级学生而异，只有做到适时适度，适合自己，适合学生，切实可行，才能富有成效......”。

6、“.....当然，教師所提问题必须符合了提问对象的针对性，不利于提问的深层次展开，更不利于学生的发散性思维，所以在英语课堂教学中，教师提问应注意技巧性，做到深入研究教材，由浅入深，步步设，应由浅入深，特别是在新课教学的过程中，教师可以先让学生回答等正误判断的浅显问题，然后逐步过渡到由疑问词了冷场......”。

7、“.....不利于提问的深层次展开，更不利于学生的发散性思维，所以在英语课堂教学中，教师提问应注意技巧性，做到深入研究教材，由学生的实际情况，应由浅入深，特别是在新课教学的过程中，教师可以先让学生回答等正误判断的浅显问题，然后逐步过渡到由疑问词浅议如何提高初中英语教学的有效性论文原稿，培养学生综合运用英语的能力......”。

8、“.....而影响课堂教学的因素很多，课堂活动是实际的千变万化的，教学方法也是多样化的，要因教师本人觉积极地学习知识和思考问题。另外，我们不仅仅要关注学生双基的掌握，更要在课堂中以幽默风趣富有感染力的语言及事例激发学生学习的兴趣，培养他们学习的信心学的各环节中，教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心......”。

9、“.....在教学过程中，要彻底改变注入式，满堂灌，教师讲，学适合自己，适合学生，切实可行，才能富有成效，才能真正持久地提高英语课堂教学的有效性。摘要随着新课程改革的深化，如何提高初中英语课堂教学的有效性已经成英语教学的有效性论文原稿。总之，有效的课堂教学要坚持以学生为主体，以学生的利益为出发点......”。