1、“.....但是这过程却忽略了学生对古诗词内容的全面理解。针对这问题，教师必小学语文课堂如何突破古诗词教学困境论文原稿，些教师的教学观念陈旧，着重于对古诗词朗读背诵方面的教学，忽略了对学生兴趣和能力的培养。往往教师强调让学生朗读背诵抄写，这种方法只能让学生背下古诗词的内容，却无法械记忆学习模式为主教师教学中受到应试教育观念的影响......”。

2、“.....课堂中采用的教学方法单，而古诗词中生僻字词难以理解的内容较多，如果教师不在课堂中表达出来，以便于学生对古诗词内容的掌握另方面，语文是学习其他学科的基础，古诗词又是语文学习的重要内容，教师应不断地完善自身的知识储备，以自己深厚的文化底蕴提高教师的古诗词教学水平教师在课堂教学中发挥的作用不言而喻，教师的教学水平直接决定了教学质量的高低。为了保证小学语文古诗词教学的质量......”。

3、“.....教学中，由于教学方法单，教学内容以理论知识讲解古诗词背诵等为主，忽略了对古诗词内涵的理解和学生审美能力的培养。结合小学语文古诗词教学现状，提出些全新的教学方法。例的知识储备，以自己深厚的文化底蕴感染学生带动学生。例如，在学习清明课时，教师要向学生介绍清明节的来历，介绍作者创作这首诗的背景情感等，让学生从整体把握诗歌内容，更的质量......”。

4、“.....创新教学方法。方面，教师应不断总结经验，寻找小学生便于接受和掌握的教学方法。在古诗词教学中，教师要充分理解古诗词的创作背景表达学方法单，而古诗词中生僻字词难以理解的内容较多，如果教师不能加强对学生的引导，采取多样化富有趣味性的教学手段，就会导致课堂的学习效率低下学习效果不理想。小学语文课小学语文课堂如何突破古诗词教学困境论文原稿如，在学习咏柳课时......”。

5、“.....表达了诗人对柳树的赞美，学生通过朗读与背诵，也能体会到诗中所表达的美好情感。也能体会到诗中所表达的美好情感。小学语文课堂如何突破古诗词教学困境论文原稿。摘要古诗词承载了我国的传统文化，语文课堂中古诗词教学具有重要意义。但是在传统的古诗培养。往往教师强调让学生朗读背诵抄写，这种方法只能让学生背下古诗词的内容......”。

6、“.....更不能体会到古诗词中的审美元素，导致学生对古诗词学习的兴趣利于对古诗词的深层理解与记忆。例如，在学习咏柳课时，学生通过万条垂下绿丝绦感受诗人所表达的春风拂面柳枝轻摇的美好景色，表达了诗人对柳树的赞美，学生通过朗读与背诵，的意境与情感，并且能够将自己的理解在课堂中表达出来，以便于学生对古诗词内容的掌握另方面，语文是学习其他学科的基础，古诗词又是语文学习的重要内容......”。

7、“.....提高教师的古诗词教学水平教师在课堂教学中发挥的作用不言而喻，教师的教学水平直接决定了教学质量的高低。为了保证小学语文古诗词教学淡薄。小学语文课堂如何突破古诗词教学困境论文原稿。以机械记忆学习模式为主教师教学中受到应试教育观念的影响，仍然采取老师教学生记的填鸭式教学模式......”。

8、“.....小学语文课堂古诗词教学的现状忽略了对小学生学习兴趣的培养在古诗词教学中，些教师的教学观念陈旧，着重于对古诗词朗读背诵方面的教学，忽略了对学生兴趣和能力时教师再引出庐山瀑布所处的地理位置瀑布的特征李白作诗的背景等知识点，让学生对庐山瀑布充满兴趣和学习欲望，带着兴趣学习，学习效率会更高。同时，教师还可让学生在课外收认识到古诗词教学在小学语文教学中的重要性......”。

9、“.....选择趣味性的教学导入方法，引导学生进入古诗词的学习情境中，对古诗词产生浓厚深层次理解古诗词的内涵，更不能体会到古诗词中的审美元素，导致学生对古诗词学习的兴趣淡薄。突破古诗词教学困境的有效方法采用趣味性的课堂导入方法在过去的教学中，些教师能加强对学生的引导，采取多样化富有趣味性的教学手段，就会导致课堂的学习效率低下学习效果不理想......”。