1、“.....从传播者转变为指导者，成为学生的朋友，让学生在和谐的轻松的氛围中迸发出创新的火花。只有这样，学生才能感受到学习的乐趣和环境的温馨，学生的学习积极性和创造性才能充分体现出来。关键词小学体育小学体育教学中学生创造性能力的培养论文原稿本特征就是创造力。那么，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。小学体育教学中学生创造性能力的培养论文原稿。可见，没有良好的课堂环境，学生长期处于被动压抑的状态，也就无从谈什么主动性和生对所学内容的兴趣......”。

2、“.....从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学习怎样做效果更好得多。关键词小学体育教学创造性能力培养面对世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求的欲望，这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识技术与技能的同时，激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术技能的好奇心，从而为其创造活动打下良好基础......”。

3、“.....营造了自由宽松和谐生动的学习环境，创造出种真正意义上的尊重学生的创造性相信学生潜能的学习氛围，调动了知欲是緊密联系的，课堂教学越能满足学生的求知欲，学生的兴趣就越高。所以在教学中，教师必须科学的安排好教材内容，使其激发起学生浓厚的学习兴趣，使他们在体育课的学习中，能够做到积极思考，努力锻炼逐步养成自我的实践，使教师们逐步树立起以学生为中心的教学观，增强了学生是学习的主体的意识，明确了自己的主要任务是激励帮助和指导学生学习，而不能代替学生学习......”。

4、“.....从学生熟悉的情意和牢固且应用自如。这样不仅提高了学习效率，同时学生的互助合作精神创新意识互相合作解决问题的能力得到有效提高。激发了学生学习体育的兴趣小组合作学习为全体学生提供了展现自己聪明才智和体育天赋的机会，不同程度的生的兴趣就越高。所以在教学中，教师必须科学的安排好教材内容，使其激发起学生浓厚的学习兴趣，使他们在体育课的学习中，能够做到积极思考，努力锻炼逐步养成自我锻炼的习惯。在校学生在有限时间里......”。

5、“.....在校学生在有限时间里，学好专业知识的同时，又能注意到自己的健康投资，促进身心的全面发展，保证有个健康身体和充沛的精力顺利的完成学习任务。小学体育教学中学生创造性能力的培养论文原稿。式，让学生充分认识和比较合作的意义和作用，从而使学生自觉地采取相互配合的互补性学习行为，通过积极主动地参与合作，使学生合作意识得到强化，合作能力得到培养生动的教材往往是激发学生兴趣之源，兴趣爱好及求......”。

6、“.....营造了自由宽松和谐生动的学习环境，创造出种真正意义上的尊重学生的创造性相信学生潜能的学习氛围，调动感兴趣的事物出发，创造性地设计组织学生开展学习活动，真正搭建起学生与教师共同发展的平台。总之，在体育教学中，不断改变教学方法，给学生留有足够的合作探究的空间与时间，通过小组学习，友伴学习，协作学习等多种足了学生争强好胜的心理需求。学生在探索新知解决新问题的过程中，其好奇心和求知欲得到较为充分的满足，在练习和比赛时可以有效的提高他们的集体荣誉感......”。

7、“.....促进了教师教学观念的转变小组合作学，又能注意到自己的健康投资，促进身心的全面发展，保证有个健康身体和充沛的精力顺利的完成学习任务。在这样的探究交流活动过程中，互相促进集思广益，学生对知识挖掘的深度和广度得以拓宽，对教材内容理解深刻，记忆不同层次学生学习的积极性，增强了学生学习主体参与意识，把学生切实地推向学习的主体地位，使之成为学习的主角。生动的教材往往是激发学生兴趣之源，兴趣爱好及求知欲是緊密联系的，课堂教学越能满足学生的求知欲......”。

8、“.....引发学生的思考，使学生在探索中步步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣，让学生自己寻找解决问题的钥匙去解决问题，从而激发学生主动锻炼的积极性，比只单独强调学习怎样做效果更好得趣，培养学生的创造能力在小学体育教学中只有学生对体育教学内容感兴趣，才能引发求知的欲望，这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识技术与技能的同时......”。

9、“.....体育教学的指导思想发生了巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转变，体育的阶段性体育与终结体育向终身体育与终身健康转变，鉴于这种转变形式，造性。新课程改革下的体育教学必然建立在新型的师生关系之上，师生的教与学生的学的行为将发生根本性的变化。就学生而言，新的学习方式将提倡学生根据自己的能力设置学习目标，选择学习的方式和途径。因此，教师要尽快体育教学的指导思想发生了巨大的变化，从片面的生物学评价向完整体育转变，体育的阶段性体育与终结体育向终身体育与终身健康转变......”。