1、“.....使学生的思维活跃起来。初中语文教学中怎样培养学生的思维能力论文原稿。精心设计导入上课伊始，教师要实施导学，将学生散放的心吸引到课堂学习目标上来。成功的导入，能够使学生尽快进入愉悦初中语文教学中怎样培养学生的思维能力论文原稿根毫毛是别人所没有的。顾恺之正是抓住对象形体上的特点，画出了人物的神态性格这恰恰是他绘画的高明之处。这种画法实质上就是抓住典型细节描绘人物。写作也是这个道理，细节描写是刻画人物的重要手段......”。

2、“.....激活学生的思维，为教学过程创造最佳的时机。课堂上导入的方法有很多，根据不同的教学内容采取不同的导入方法，如故事导入歌曲导入实物导入图片导入等等。比如，我在怎样写好细节描写的作文备课，然后安排名学生讲课，这样既开发了学生的思维潜能，也锻炼了学生的能力还可以开展竞赛的形式。如朗读比赛演讲比赛故事大赛知识竞赛等，获胜的同学给予奖励。语文学科体现了人文性与工具性的特点，比其他学科更有利于摘要中国文化源远流长，汉语是世界上最古老的文明之，也是世界上持续时间最长的文明......”。

3、“.....开展汉字溯源汉字演变等活动，培养学生继承中华文化的情感开展讲名人故事，如古人悬梁刺股囊萤映雪起由教师个人包揽对这些问题的解决的教学方式来要强许多。在语文课堂中凡是可以由学生讨论解决的问题尽可以放手让学生自己去解决，千万不要担心浪费了时间，完不成教学任务。总之，在语文教学过程中教师还要为学生创设个宽被动为主动，变接受者为参与者，积极倡导自主合作探究的学习方式。教学中教师定要把握好课堂上的角色定位，采取民主宽容理解的态度，支持学生发表不同意见......”。

4、“.....对于学生的回答，我们应当学会倾听，环境，培养他们善于思考敢于质疑的精神，注意扩大他们的知识面，增加他们的知识储备。只有这样我们才有希望培养出具有创新思维和创新精神的高素质人才，才能适应日趋激烈的世界经济竞争和科技竞争的需要让学生成为课堂理念。在讨论中激活思维磨练语言。在课堂上把学生分成若干个小组，让各小组的同学共同讨论些有争议的问题，并且在讨论的基础上得出自己的结论，也可以让学生先提出问题，然后组内或小组之间讨论交流......”。

5、“.....培养他们善于思考敢于质疑的精神，注意扩大他们的知识面，增加他们的知识储备。只有这样我们才有希望培养出具有创新思维和创新精神的高素质人才，才能适应日趋激烈的世界经济竞争和科技竞争的需要究合作学习的理念。在讨论中激活思维磨练语言。在课堂上把学生分成若干个小组，让各小组的同学共同讨论些有争议的问题，并且在讨论的基础上得出自己的结论，也可以让学生先提出问题，然后组内或小组之间讨论交流，这种方式生发现问题提出问题分析问题解决问题的能力。摘要中国文化源远流长......”。

6、“.....也是世界上持续时间最长的文明。我们结合学生的年龄特点和认知水平，开展汉字溯源汉字演变等活动，培养学生继承中华文化的学会倾听，可以帮助教师抓住启迪学生思维的契机，引导学生的思维走进个体验探究发展的世界。初中语文教学中怎样培养学生的思维能力论文原稿。开展小组讨论活动讨论式教学是新课程倡导的种重要方式，体现了新课程中自主主体作为名语文教师要精心设计学生的主体活动，给学生充分的思维训练技能训练和展示自我的空间和时间，让学生经历和体验知识产生与发展的过程，要以学生为中心......”。

7、“.....让学生在课堂上充分表演表现自己，变学人包揽对这些问题的解决的教学方式来要强许多。在语文课堂中凡是可以由学生讨论解决的问题尽可以放手让学生自己去解决，千万不要担心浪费了时间，完不成教学任务。总之，在语文教学过程中教师还要为学生创设个宽松民主的学感开展讲名人故事，如古人悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光，激发学生学习语文的兴趣。初中语文教学中怎样培养学生的思维能力论文原稿。开展小组讨论活动讨论式教学是新课程倡导的种重要方式......”。

8、“.....如朗读比赛演讲比赛故事大赛知识竞赛等，获胜的同学给予奖励。语文学科体现了人文性与工具性的特点，比其他学科更有利于开展形式多样的活动，教师要有大语文的意识，多想办法，丰富课堂教学，不断提高。顾恺之正是抓住对象形体上的特点，画出了人物的神态性格这恰恰是他绘画的高明之处。这种画法实质上就是抓住典型细节描绘人物。写作也是这个道理，细节描写是刻画人物的重要手段。教学形式的多样化单的教学形式很容易让学的情绪状态，激活学生的思维，为教学过程创造最佳的时机......”。

9、“.....根据不同的教学内容采取不同的导入方法，如故事导入歌曲导入实物导入图片导入等等。比如，我在怎样写好细节描写的作文课上是这样导入的东趣的最佳养料。老师对每个大胆的质疑，每个新颖的发现大加赞赏，对学生思维语言的独特性给予热情的肯定，尽量让每个学生体验到成功的喜悦，学生因得到老师的肯定，往往会情绪高涨，兴趣盎然，这样会提高学生学习语文的热情课上是这样导入的东晋画家顾恺之为裴楷画像。裴楷脸上有根又长又黑并且还很粗的毫毛，般画家为他画像时，谁也不曾画上。顾恺之则不然......”。