1、“.....方面，培养了学生们的张扬个性，另方面也促进学生之间的交流，调动了他们学习音乐的积极性。关键词情感培养教学对音乐感知和音乐教学中的情感培养论文原稿在音乐教育中找到美的体验，得到美的升华，进而提高学生的音乐素养。音乐教学中的情感培养论文原稿。培养学生个性在情感教育实施中，我们可以给学生独自表演机会，如召開班级音乐演就会与其他的同学产生矛盾。这时就需要音乐教师利用各种方法鼓励学生，握手言和......”。

2、“.....情由乐而动，音乐与情感有着密切联系。因此在音乐教学中定要强调情感教育，同时这也是音乐先是打动人心的艺术。所以在音乐教学中教师要运用丰富多彩的语言为学生创造良好的情景和氛围。同时要根据不同阶段学生的年龄和心理特点，改进教学方法，用各种教学手段去激发学生的学习在教学过程中培养情感由于学生，阅历浅，生活经验不足，他们的情感审美感都处于形成阶段。因此，我们必须结合音乐教学活动......”。

3、“.....从以下几个方面来培养学生的音乐情产生浓厚的情感氛围，让学生以景生情，情景交融。音乐教学中的情感培养论文原稿。音樂教育的特点就是通过内心情感来调动人的兴趣，让人愉快的受到情感教育。鉴于这特征，目前中小学育。鉴于这特征，目前中小学音乐课程标准已明确提出要把情感态度价值观放在课程目标的首位，突出情感体验，以情感人，培养学生良好的素质和高尚情感已成为我们教师的责任......”。

4、“.....音乐的艺术首先是打动人心的艺术。所以在音乐教学中教师要运用丰富多彩的语言为学生创造良好的情景和氛围。同时要根据不同阶段学生的年龄和心理提高学生的音乐素养。音乐教学中的情感培养论文原稿。在教学过程中培养情感由于学生，阅历浅，生活经验不足，他们的情感审美感都处于形成阶段。因此，我们必须结合音乐教学活动......”。

5、“.....突出情感体验，以情感人，培养学生良好的素质和高尚情感已成为我们教师的责任，尤其是作为音乐教师的我们，更是责无旁贷。特定的情感氛围，来打来学生的情感心扉，让他们在真实的生活氛围中，直接体验特定的情感。例如，在教唱贵州民歌阿喽喽这课时，老师要有意识地对每个教学环节创设相应的情景，使整堂音乐用各种方法鼓励学生，握手言和。乐由情而发，情由乐而动，音乐与情感有着密切联系......”。

6、“.....同时这也是音乐教学中非常必要的教学方法。黑格尔说音乐是心情的教师的我们，更是责无旁贷。从意境中激发情感音乐老师是美的传播者，是情感美的培育者。在音乐教学中，我们要以以情带声，声情并茂这句话来启发指导学生唱歌。教师运用多种手段方法营造特点，改进教学方法，用各种教学手段去激发学生的学习兴趣，用各种演唱形式来学唱歌曲，激发学生的情感和歌唱热情。音樂教育的特点就是通过内心情感来调动人的兴趣......”。

7、“.....从以下几个方面来培养学生的音乐情感教唱手段要多样化在歌曲教学过程中，教师是情感的传递者，而教师的言行直接影响歌唱教学的效果。教育家苏霍姆林斯基认为教师的术，它直接针对着心情。只有让学生在情感教学氛围里生活，在音乐与师生的情感交流和学习中，共同探索音乐之美，感受音乐之情，才能让学生在音乐教育中找到美的体验，得到美的升华......”。

8、“.....增强合作能力在音乐活动的过程中，很多活动都是需要学生的积极配合帮助的，而现在的学生个性都非常强，喜欢展示自己，无意间就会与其他的同学产生矛盾。这时就需要音乐教师们可以给学生独自表演机会，如召開班级音乐演唱会，每人可以根据自己的爱好特长，选择合适的节目与伙伴。演出时，教师可以依据情况邀请学校领导和家长作评委，设置不同类型的奖项，激发解都处于低级阶段。所以在音乐课中要不断地进行点滴情感渗透......”。

9、“.....以激活学生的审美情感。教师要在音乐的教学内容教学方法中实施情感唱会，每人可以根据自己的爱好特长，选择合适的节目与伙伴。演出时，教师可以依据情况邀请学校领导和家长作评委，设置不同类型的奖项，激发学生参与的积极性。这样的活动不仅能激起学生学中非常必要的教学方法。黑格尔说音乐是心情的艺术，它直接针对着心情。只有让学生在情感教学氛围里生活......”。