1、“.....通过学生参与教学活动和独立思考，使学生逐渐养成自主学习探究数学知识的良好习惯，提高学小学数学生活化教学论文原稿使用时可以自由伸缩，节省空间，方便了生活。再如教方向与位置时，教师可将学生带入操场，把学生分为几个小组，先面对面而站，然后教师喊口令，让各小组学生做出以下相应动作向左转向右顶上的人字架为什么要设计为角形拉链门中的小方格为何要制作成平行边形等......”。

2、“.....还与数学密不可分小学数学生活化教学论文原稿。因为要保证房屋的稳定性本质和价值，在小学数学生活化教学中，更要遵循这原则，在教学中，教师要通过恰当的引导方式，体现数学知识能够解决生活实际问题这本质。教师可将生活实际问题融入到课堂教学中，引导学参考文献陆佳伟生活化教学模式在小学数学教学中的应用数学大世界，刘彦军，白菊阳，牛佳林关于小学数学生活化教学的实践探讨速读......”。

3、“.....促进新课改教学目标的实现。结语总之，小学数学的生活化就是让小学生感受到数学与生活是紧密联系的，数学来源于生活，最终为生活服务。通过与生活实际相结合学教学生活化策略引言新课改的最终教学目标是培养学生具有实际运用知识解决生活问题的能力，在小学数学教学中融入生活化教学模式，能够激发小学生学习数学的热情......”。

4、“.....生活化教学就是种新型的教学模式，将生活化教学融入小学数学教学中，能够激发小学生对数学的兴趣，活跃课堂气氛，并且能够让小学生真切体验到生第天上课时，教师可让学生将购物小票拿出来，结合教师讲解的内容，针对性地提出自己实际遇到的难题，教师可对学生的问题进行解答，使整个教学在以学生为主教师为辅的教学模式下完成，从小学数学生活化教学论文原稿，将小学生带入到生活中的数学......”。

5、“.....激发小学生主动学习数学的积极性，提高小学生运用数学知识解决实际问题的能力，达到数学教学的最终目的。生的实际生活相结合，创造与小学生实际生活相贴近的教学情境模式采用游戏法教学等，让小学生体验到数学在生活中存在的意义和价值，使小学数学生活化，从而激发小学生学习数学的动力，进情总是记忆深刻，极其难忘。在数学的学习中，将实际生活中的数学呈现到课堂上，也会使学生印象深刻......”。

6、“.....如在教授小数的认识和加减法时，可让学生在课堂教学中，主动进行数学知识的学习，发挥小学生的主观能性，提高小学生的实际动手能力和解决实际生活中问题的能力。因此，在数学教学中，教师要将根据小学生的年龄和性格特点，与小学活中随处可见数学，加强小学生对数学在生活中重要性的认识。居于此，本文针对小学数学生活化教学实施的策略进行了探讨，以提高小学数学教学效果......”。

7、“.....关键词小学生数而使学生真正掌握数学知识，从中培养学生应用数学知识解决实际生活问题的能力，从而增加学生学习数学的积极性和信心，使小学数学教学取得预期的教学效果。摘要随着新课改的不断推行，小父母的陪同下去超市购物，让学生亲眼看到非整数物品的价格通过学生亲自付款找钱核对购物小票等整个过程，由此使学生真正理解小数的概念，通过家长使学生对小数的加减法有初步的认识。在小学数学生活化教学论文原稿......”。

8、“.....使学生亲身体验到数学知识在生活中的存在，使课堂富有情趣，活跃了学生的思维，启发了学生的智慧小学数学生活化教学论文原稿。结合生活实际进行教学生活中亲身经历的事源于生活的道理。如在教授认识图形时，为加深小学生对各种图形的认识，准确地判断图形，教师可以设置个摸物体猜名称的游戏。在实际教学中，教师在课前可准备多个柱体锥体球体......”。

9、“.....运用游戏法进行生活化教学小学生的特点是活泼好动好奇心强，而且又很贪玩儿，教师要在教学中，转向后转向前看追上相遇等，通过实践体验活动，让学生理解和体会与方向与位置有关的术语，提高学生的学习效果。通过这种教学方式，让学生深刻意识到数学在生活中的实用性，感受到数学与，依据角形具有稳定性的原理，所以将屋顶设计为角形因为拉链门必须具有伸縮性使用方便性的性能特点......”。