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2、“.....总而言之，小学思想品德教学需要回归到多彩多姿的动能够充满浓厚的兴趣，指导教师要抓住这个特点，在集体活动当中尽可能的培养学生集体荣誉感以及学生的奉献精神，让学生能够进行积极的思想品德的渗透，让集体活动丰富教学内容，让学生形成良好的思想道德观念指导教师在指导教学的时候，不能只是顾忌眼前的课堂教学，应该将课堂上的教学逐渐的向学生日常生活中转变......”。

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5、“.....并诉说它的年代。从而让学生体验到普通的劳动者的智慧，使学生学会去尊重他们。指导教学评价方法，多多的进行创新与总结经验，建立正确的品德生活化的价值观念。指导教师要多关注学生在学校的些日常表现，给予学生帮助性的评价，并与家长沟通交利用小学生已经拥有的生活的经验，让教学回归到生活，并且激励学生不断地去体验与探究......”。

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7、“.....他们对集体活动能够充满浓厚的兴趣，指导教师要抓住这个特点，在集体活动当中尽可能的培养学生集体荣誉感以及学生的奉献精神，让学生能够进行积极品德教学回归生活论文原稿。丰富教学内容，让学生形成良好的思想道德观念指导教师在指导教学的时候，不能只是顾忌眼前的课堂教学......”。

8、“.....总而言之，小学思想品德教学需要回归到多彩多姿的现实生活中。指导教师需要根据小学生的生活要素，坚持把学生引领到正确的思想观念和价值观，合理地回归到学生生活的世界里，回归到学生现实的世界里，使学生自主实践，他们才会积极愉快地生活。除此之外，指导教师要尊重学生，不光要教授学生知识，也要教授学生做开了实际生活，造成了极为单纯的思想品德教育......”。

9、“.....因此思想品德教学就不能真正地触及到小孩子的不光要教授学生知识，也要教授学生做人的道理，让学生了解情感及人生观价值观。由于小学生的年级普遍都很小，所以他们的生活阅历也不多，可以将学生的日常生活与书现实生活中。指导教师需要根据小学生的生活要素，坚持把学生引领到正确的思想观念和价值观......”。