1、“.....赖于信息技术的普及，由于教学视频是课堂教学的主要载体，要进行翻转课堂教学，每位学生至少要拥有种信息化终端，如学习电脑上网设施等，这些教学资源的需要，对于特殊家庭来说是种负担，这种资源的匮乏，会影响到翻小学数学翻转课堂教学略谈论文原稿这种关系，使师生在课堂中扮演了不同的角色。学生的课外学习可以自己决定方式与进度，课堂上可以自主提出想法，学生从被动接受知识转向主动探索知识，获得学习上的主动权。教师成为引导者，学生成为探索者。翻转课堂学教材......”。

2、“.....第，微视频的制作机智。要使学生在简短的视频中掌握新的数学知识，教师制作教学视频的水平与质量要提高，视频既要简短，也要合理得当能为学生完全理解。在教育线，由于学生集思广益来探讨。在这样的互相探讨之中，些在学生能力范围之内的问题往往迎刃而解，而较为复杂和困难的问题，则能留到下个环节中去。翻转课堂在小学数学教学中的障碍小学数学教师的教育机智差异性的制约翻转课堂学生相互讨论通过课前自主学习，学生对知识形成了初步认知，自然会出现许多自己难以解决的問题......”。

3、“.....让学生在与同伴交流中，尽情表达自己的想法，提出自己的问题，共同思考和解决。如上例思考。如在圆柱体圆锥体表面积和体积计算的知识点。这课的学习目标包括认识圆柱体和圆锥体，了解其特点，掌握相关计算公式及其计算公式的意义。教师在上这课之前可以先给学生布置课外作业，让学生从生活中找到圆柱体体积计算公式有初步的认识，再将之前学生记录下的数据代入计算，加深印象。小学数学翻转课堂教学略谈论文原稿。摘要翻转课堂是指重新调整课堂内外时间......”。

4、“.....学生在课外通过看视频讲实践的课外活动，让学生对学习目标有所认识，并针对目标有指向性地探究和思考。如在圆柱体圆锥体表面积和体积计算的知识点。这课的学习目标包括认识圆柱体和圆锥体，了解其特点，掌握相关计算公式及其计算公式的意义算后，不难发现其中存在的些规律，如等底等高的圆柱体与圆锥体体积之间的倍数关系等。这些规律是因何而产生的呢这就需要学生集思广益来探讨。在这样的互相探讨之中，些在学生能力范围之内的问题往往迎刃而解......”。

5、“.....测量其高底面周长等数据并记录下来，探究各数据之间可能存在的关系。课前准备相关的教学视频让学生观看，对圆柱体圆锥体的表面积体积计算公式有初步的认识，再将之前学生记录下的数据代入计算，加深印始前，教师要对需要学生掌握的知识有总体把握，形成明确的教学目标。根据这个目标，在课前设计好需要学生观看的视频等多媒体内容和需要学生自主实践的课外活动，让学生对学习目标有所认识，并针对目标有指向性地探究局限，所有数学教师都拥有对翻转课堂的高超教育机智是不现实的......”。

6、“.....小学数学翻转课堂教学略谈论文原稿。学生相互讨论通过课前自主学习，学生对知识形成了初步认知，自然会出现许多自己难以解座听播客阅读电子书等方式自主学习，在课内则由教师通过答疑解惑和补充讲述来辅导学生，让学生获得更全面的发展。随着互联网的普及和信息技术的发展，翻转课堂逐渐在教学活动中显现其作用。明确学习目标在教学活动开。教师在上这课之前可以先给学生布置课外作业，让学生从生活中找到圆柱体圆锥体的物品，测量其高底面周长等数据并记录下来，探究各数据之间可能存在的关系......”。

7、“.....对圆柱体圆锥体的表面较为复杂和困难的问题，则能留到下个环节中去。明确学习目标在教学活动开始前，教师要对需要学生掌握的知识有总体把握，形成明确的教学目标。根据这个目标，在课前设计好需要学生观看的视频等多媒体内容和需要学生自的問题。教师可以给学生互相探讨的机会，让学生在与同伴交流中，尽情表达自己的想法，提出自己的问题，共同思考和解决。如上例中圆柱体圆锥体的课程......”。

8、“.....第，微视频的制作机智。要使学生在简短的视频中掌握新的数学知识，教师制作教学视频的水平与质量要提高，视频既要简短，也要合理得当能为学生完全理解。在教育线，由于软硬件的各种实际老师针对其已有基础进行教学。翻转课堂变先教后学为先学后教，改变了教学流程。小学数学翻转课堂教学略谈论文原稿。翻转课堂在小学数学教学中的障碍小学数学教师的教育机智差异性的制约翻转课堂属于新兴的种教学转课堂的正常实施。翻转课堂的意义传统教学以教师讲述为主......”。

9、“.....教师是传授者，学生是接受者。翻转课堂改变了这种关系，使师生在课堂中扮演了不同的角色。学生的课外学习可以自己决定方式与进度则倡导与之相反的先学后教，即学生先自行学习，再在课堂上向老师同学提出自己的问题，老师针对其已有基础进行教学。翻转课堂变先教后学为先学后教，改变了教学流程。教学资源匮乏的制约翻转课堂教学模式的实施与开展硬件的各种实际局限，所有数学教师都拥有对翻转课堂的高超教育机智是不现实的，这就制约着教学的发展......”。