1、“.....学与乐是不可分离的。因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在玩中学，在学中玩。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐有效地学习语文。教学中我们常采用的游戏有以下几种找朋友。完善小学语文课堂气氛的教学技巧论文原稿学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋游戏改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发......”。

2、“.....让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极沉闷的局面，学生的思维感到了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内容生动化，让语文学习更加形象......”。

3、“.....创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃师的教态在无形中形成了种教学气氛，学生在无形中感受到种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地邀游在知识的海洋这句话的意思是说，儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看，人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中......”。

4、“.....所以手的运。总之，良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极沉闷的局课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动完善小学语文课堂气氛的教学技巧论文原稿......”。

5、“.....所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。态促成良好课堂气氛教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情表情体态动作神态等，是教师开展课堂教学的种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而察其容，而且还会通过教师的教态而观其色。学技巧论文原稿。动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习......”。

6、“.....让语文学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。创设悬念引发课堂气氛由于长期受应试教育的影响，些教师不愿活跃课堂动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程，调动了学生的感官参与，手脑结合。学生的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点，激发了学生对操作活动的兴趣。关键词小学语文教学课堂气氛技巧教师的教面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性......”。

7、“.....还需要我们在教学中不断去發现和总结，相信这样生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动......”。

8、“.....教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。完善小学语文课堂气氛的习的乐趣。猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。完善小学语文课堂气氛的教学技巧论文原稿。游戏活跃课堂气氛小学生天性好玩贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说学生有了兴味......”。

9、“.....学生说找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。与其他学生的卡片对上了就说我是你的好朋友。找错了就说错错错，赶快去找好亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。完善小学语文课堂气氛的教学技巧论文原稿。游戏活跃课堂气氛小学生天性好玩贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说学生有了兴味，就会用全副精力去做事。压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性......”。