1、“.....不加取舍地复制粘贴，把别人的教案变成自己的教案，全然不顾内容是否切合自己和学生的实际情况。在次教学认真工作检查中，听节教师的课，他上得很糟糕，怀疑没有备课，课后叫上课教意，力求在今后的教学中避免这些不正确的作风。就笔者观察，课改教学走秀主要表现在以下个方面备课写教案走秀备课是教师为上好课而做的各种准备，包括教师自己和学生而做的准备。在备课中准确把握本单元本节课内容在本册教材中的地位，了解本册本学科在整个学科体系的地位及作用。同时，加强知识间的横向和纵向联系，从整体上促进课改教学走秀之我见论文原稿造性需要教师在课堂教学中努力做到精讲善导，努力教给学生学习的方法，保证课堂教学取得实效。课改教学走秀之我见论文原稿。关键词课改教学走秀中图分类号文献标志码文章编号年笔者参加了贺州地区第届中小学校长培训班并参与课改，转眼间课改已实施十年了，新课程实施十年来，笔者除了主持学校全面工作外，还兼管了年要的教法学法需要教师积极创设主体性课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学活动中的积极性主动性和创造性需要教师在课堂教学中努力做到精讲善导......”。

2、“.....保证课堂教学取得实效。课改教学走秀之我见论文原稿。是制定的教学目标缺乏整体性，不便于观察和测量。进入新课改以来，有部分教师在制定教学目标时秀备课是教师为上好课而做的各种准备，包括教师自己和学生而做的准备。在备课中准确把握本单元本节课内容在本册教材中的地位，了解本册本学科在整个学科体系的地位及作用。同时，加强知识间的横向和纵向联系，从整体上促进教学水平的提高。因此，我们十分重视备课这环节的检查。检查中发现，目前教师在备课中存在走秀现象是分析学问才知该教案是抄的。关键词课改教学走秀中图分类号文献标志码文章编号年笔者参加了贺州地区第届中小学校长培训班并参与课改，转眼间课改已实施十年了，新课程实施十年来，笔者除了主持学校全面工作外，还兼管了年全乡小学教学业务辅导工作，深入教学第线，教学改革在朝着素质教育的方向扎实推进，并取得了阶段性的成效和实质体验关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生种高尚的道德生活和丰富的人生体验。参考文献余文森有效教学十讲上海华东师范大学出版社，刘金玉高效课堂讲上海华东师范大学出版社，。备课时，找来现成的教案抄了事。就这样，年年教，年年抄......”。

3、“.....整体基本没有变化。还有部分教师从网上下这是以教为中心以知识为本位的传统教学观的表现。这种教学由于缺乏学生的独立思考积极互动和个性化解读，学生只能获得表层甚至虚假的知识，这种知识缺乏活性，不能转化内化为学生的智慧和品质，所以，从根本上讲，这是低效的教学。表现之，生成过多。方面，生成过多必然影响预设目标的实现，从而导致教学的随意性和低效化另方面，提问式，让学生自己给自己讲，这仍然是浪费教学资源，因为这对学生来说并没有增加新的信息。教师讲授的只是对文本信息的重复性归结，是学生已经懂得的真理。学生不能从教师那里摄入任何有效的能够生成思维能力的成分。现在的教学缺乏这种动态的变化，教师越教，学生越不会学越离不开教，学生虽然获得了知识，但学习能力并没有真正处的精神愉悦。是教学层次的低下。我们把教学分为两个层次针对最近发展区的教学是高层次的教学，针对现有发展区的教学是低层次的教学。只有高层次的教学才能促进学生的发展。从具体节课来说，我们首先要弄清楚，哪些教学内容是属于现有发展区的问题，是学生可以通过独立学习掌握的，哪些教学内容是属于最近发展区的问题......”。

4、“.....不加取舍地复制粘贴，把别人的教案变成自己的教案，全然不顾内容是否切合自己和学生的实际情况。在次教学认真工作检查中，听节教师的课，他上得很糟糕，怀疑没有备课，课后叫上课教师拿教案来看，教案设计得非常好，但上课与教案并不样。课改教学走秀之我见论文原稿。的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验，把过程方法视为课堂教学的重要目标，尽量让学生通过自己的阅读探索思考观察操作想象质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，促进知识和能力和谐发展。关注学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生种愉悦的精神生活和积极的情并没有被真正激活。这典型表现在自主变成自流，只赋权却不增能。课堂展现的是学生肤浅表层的甚至是虚假的主体性，失去的却是教师有针对性引导点拨和具体帮助的重要职责合作有形式却无实质，学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的前提下，应付式被动式地进行讨论，缺乏平等的沟通和交流，尤其是缺乏深层的交流和碰撞探究有形无实，学生成过多会使教学失去中心失去方向，同时也会导致教学泛泛而谈浅尝辄止，从而最终背离生成目的......”。

5、“.....希望能引起广大教育者的共鸣，并最终达到促进教育教学的目的。就笔者的观点，希望课改能达到以下目标新课程的课堂教学十分注重追求知识与技能过程与方法情感态度与价值观维目标提升，所以，教学层次也就始终上不去。是预设和生成的冲突。预设和生成是矛盾统体，是课堂教学的两翼，缺不可，课堂教学既需要预设，也需要生成，没有预设的课堂是不负责任的课堂，而没有生成的课堂是不精彩的课堂。但是，当前课堂教学却出现了两者的冲突现象表现之，预设过度，挤占生成的时空。表面看教学有条不紊井然有序，实质伴互助和教师帮助才能掌握的。现在的课堂教学往往层次不分明，教师常常花很长时间来解决学生能够独立解决的问题，这不仅导致教学水平和效益的低下，更为严重的是阻滞学生学习能力的发展以及责任感的形成。无效教学的重要原因就是教师的解读思维活动与学生同在个层次上，教师要讲的不用讲学生就已经明了，即便这个时候教师明智地采只是机械地按部就班地经历探究过程的程序和步骤，缺乏好奇心的驱使和思维的探险以及批判性的质疑，从而导致探究的形式化和机械化。有人批评我们的课堂有温度无深度，说的就是这个道理......”。

6、“.....用实心球作地雷，用白粉划两条有定间隔距离的横线作水沟或战壕，让学生进行爬考虑体育技巧，带领学生体验体育乐趣。在新课改的推动下，教师需要不断更新教学理念，树立正确的教育观和质量观，始终做到以学生为主导者，充分发挥学生的主观能动性，真正活跃课堂教学氛围，改变传统枯燥乏味的体育课堂，充分激发学生的学习和质量。跳绳每人跳跃个数由少逐渐增多，有条件的学校可用海绵垫练习前滚翻，再过渡到前滚翻接力，通过增加练习次数达到合适的负荷量和良好的练习效果。在快乐体育的实践中乐教只是手段，乐学才是目的。体育教学中的耐力锻炼项目最适宜采用激智力性和活动性游戏，增强健身性和趣味性，从而使课堂气氛生动活泼，调动学生的积极性和创造性。如果经常做同种游戏，学生会感到乏味和厌倦，所以，可利用学生好奇好新好胜的心理，针对学习内容和学生体育基础，精心设计饶有趣味的游戏。利用活动中。另外，在体育课快要结束时可以播放写轻柔的音乐，这样不仅能够增加课堂的愉悦气氛，而且可以让学生们的身心放松，减轻学生们运动的疲劳。体现身临其境的感觉，在现代教育中教育手段更趋向人性化......”。

7、“.....提高自身的体育素养。教师需要紧跟时代的发展要求，时刻更新教学理念，为学生提供更好的教学服务。中学快乐体育的教学方法在开放的环境中进行体育教学，能够使每堂体育课都丰富多彩，引发学生你刍议快乐体育在中学体育教学中的渗透论文原稿个立定跳远。比赛谁的动作最规范，跳得最远，然后让跳得最远的学生与其他同学分享技巧和心得，只有学生之间互相交流，才能找出最佳的规范性动作。体育教师通过设计更加合理的教学方案，充分考虑学生各自的特点，结合学校的体育场地和设施全方育游戏中，本着快乐游戏的原则，在游戏过程中练习体育常用动作，让身体变得更加灵活，真正增强自己的体质。还可以有组织有计划地开展体育游戏比赛，强化学生的体育精神，让学生在比赛中获得更多的乐趣，真正做到寓教于乐。帮助学生在快乐中学的综合素质。刍议快乐体育在中学体育教学中的渗透论文原稿。中学体育快乐教学的必要性中学阶段是个充满压力的阶段，更是长身体的重要阶段，因此，教师需要对学生在心理上和身体上加以培养，让学生在快乐和谐的环境下成长。而中学体育教学其更加热爱体育，在快乐体育教学中体验运动带来的愉悦感......”。

8、“.....关键词中学体育快乐教学策略方法快乐体育教学理念的引入，突出了育人为本的教学理念，推行素质教育的目的就是为了让学生真正的做到德智体美劳全方位发展，从有效提高学生的综合素质，而不仅仅是提高学生的文化学习能力。快樂教育从情感教学入手强调育体和育心相结合，保证学生自愿进行体育锻炼，老师进行创新式教学，将严密的课堂纪律与生动活泼的教学气氛有机结合，从而达到教学质量的优化，提高学让学生放松压力，还可以让学生强身健体，促进学生身心健康成长。快乐教育这教学理念提出后，不仅学生拥护，教师的教学压力也逐渐减光部分教师从网上下载与自己备课内容相关的教案，不加取舍地复制粘贴，把别人的教案变成自己的教案，全然不顾内容是否切合自己和学生的实际情况。在次教学认真工作检查中，听节教师的课，他上得很糟糕，怀疑没有备课，课后叫上课教意，力求在今后的教学中避免这些不正确的作风。就笔者观察，课改教学走秀主要表现在以下个方面备课写教案走秀备课是教师为上好课而做的各种准备，包括教师自己和学生而做的准备。在备课中准确把握本单元本节课内容在本册教材中的地位，了解本册本学科在整个学科体系的地位及作用。同时......”。

9、“.....从整体上促进课改教学走秀之我见论文原稿造性需要教师在课堂教学中努力做到精讲善导，努力教给学生学习的方法，保证课堂教学取得实效。课改教学走秀之我见论文原稿。关键词课改教学走秀中图分类号文献标志码文章编号年笔者参加了贺州地区第届中小学校长培训班并参与课改，转眼间课改已实施十年了，新课程实施十年来，笔者除了主持学校全面工作外，还兼管了年要的教法学法需要教师积极创设主体性课堂教学模式，充分发挥学生在课堂教学活动中的积极性主动性和创造性需要教师在课堂教学中努力做到精讲善导，努力教给学生学习的方法，保证课堂教学取得实效。课改教学走秀之我见论文原稿。是制定的教学目标缺乏整体性，不便于观察和测量。进入新课改以来，有部分教师在制定教学目标时秀备课是教师为上好课而做的各种准备，包括教师自己和学生而做的准备。在备课中准确把握本单元本节课内容在本册教材中的地位，了解本册本学科在整个学科体系的地位及作用。同时，加强知识间的横向和纵向联系，从整体上促进教学水平的提高。因此，我们十分重视备课这环节的检查。检查中发现，目前教师在备课中存在走秀现象是分析学问才知该教案是抄的......”。