1、“.....可以进行小组评比，奖励小红花小星等方式激起学生以小组为单位的荣誉感，从而培养学生的学习兴趣。学习方式以合作互动为主，培养合作分享精神如今在小学数学教学中如何进行情感教育论文原稿围，教会了学生尊重他人，课堂教学中的合作学习，又让学生学会团结他人，学会合作与竞争，产生时间效率观念，培养了学生积极进取的精神。冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达的，与人交往合作，互交流相互影响的过程。教师让学生通过小组合作学习......”。

2、“.....解决问题，教师不急于去解答学生的问题，而是让学生在交流，互动中学会知识。这种方法有利的提高学生的妥善处理人际关系和形成坚强具有感染力，我们知道中央电视台有个综艺节目叫幸运，主持人运用自己那情绪化的语言，幽默的表情手势使在场的观众为之沸腾。教师的在课堂上也应该适量的采用些表情手势，尤其是低年级的教学，教师所以教师在教学中要善于控制自己的情绪，使之处于快乐饱满振奋的良好情绪状态......”。

3、“.....教师要从高高的讲台走下来，到学生中去，用真诚的微笑良好的情趣满腔的的时刻得到升华，同时他们的求知欲望提高了，在这样的情感激励下学生的创新思维会被不由自主的激活，思如泉涌，解决问题的方法也多了，这堂课的教学效果自然会很好。在新课程改革的教材中有许多的知存在着相互制约，相互促进的客观规律。方面认知为情感的产生和发展提供理性基础，认知越深刻，情感也越深厚认知越肤浅，感情也越肤浅。另方面......”。

4、“.....也就是亚杰说没有个行为模式不含有情感因素作为动机。在教学活动中学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量在小学数学教学中如何进行情感教育论文原稿。内容设计情感化，做到情知互动在文原稿。摘要全日制义务教育数学新课程标准明确提出了发展学生情感与态度的目标使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建在小学数学教学中如何进行情感教育论文原稿显性情感因素......”。

5、“.....充分的展示教学内容中的显性情感因素，同时要挖掘其中的隐性情感因素，真正做到情知互动在小学数学教学中如何进行情感教育论文原稿。讲明长江两岸边火速组织人员进行抢险，甲队每小时修米，乙队每小时修米，同学们你能帮助他们干些什么这时学生你言我语的讨论起来，要用什么东西添他们要花几小时完成呢学生的情感在这危急该充分挖掘刺激学生的心理源泉，通过恰当的途径和方法，激起学生健康积极的情绪体验......”。

6、“.....促使学生自觉的进行学习活动。在小学数学教学中进行情感教学应从以下几方面入说积极健康的情感对人的认知活动起到积极的发动作用，反之，则起阻碍与抑制作用。例如在教学年级数学工程问题时，教师出示课件，录象展示年长江发洪水，堤坝冲开了米的长口，这时雷声雨声交加，教活当中我们可以发现，幼儿园的小朋友去商店卖虾条，该拿多少元賣多少包虾条，是清楚。可是当学生计算数学题时，却时想不出里面有几个......”。

7、“.....情感与认立自信心形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯等。情感教学在新课改中正能体现这目标，情感教学的最大特色是知情并行，也就是在学生获取知识的同时，其情感品质也能得到升华和提高。皮手调控自身情感，创建和谐课堂教师是情感教学的具体实施者，教师的喜怒哀乐在教学过程中很自然地影响学生学习的情绪......”。

8、“.....以合作互动教学为主要学习方式，培养学生正确健康的情感品质。给他们注入情感的火焰，让生命的果实结出崭新的未来在小学数学教学中如何进行情感教育论文原稿。关键词小学数学情感教育教师应良好的沟通技巧等的培养。在小学数学的教学当中我们应该将情感教学这新的教学方法实施到当中去，作为数学学习的组织者引导者和合作者，教师要让学生在学习过程中充分享受学习的快乐，把握学生的情在社会上流行着种说法情商......”。

9、“.....对情感智力理论加以诠释。书中主要强调情感智力重点是认知和管理情绪自我激励正确处理人际关系等方面。爱因斯坦曾经说过情感极参与决策，自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件轻松愉快的课堂教学，宽松友好的人际关系等，其次在合作学习中教师要注意定要将和受理性调节的意志。如在教学年级数学圆的周长时教师只给学生根线，几个圆片，及测量工具。让学生以小组为单位进行学习......”。