1、“.....能够帮助学生摆脱对教师的依赖，产生自主学习以实现目标的心理动力，这对实现自主学习大有裨益。例如，教师在讲全等角形之全等角形的判定节时，由于学生已经具备了全等角形的基础知识，在这个基础上，在初中数学教学中如何引导学生自主学习论文原稿会直接影响学生的学习效率。因此，在初中数学教学中，应该积极进行培养学生自学能力的教学尝试。引导学生学习，激发学生自主学习的兴趣与动机根据个体身心发展特点与规律，初中生的思维处于由形象直观型向抽象逻辑......”。

2、“.....为学生学习数学打下坚实的基础。参考文献龚兰英初中数学教学中的自主学习探讨苏州大学，黄慧娟浅谈初中数学学生自学能力培养的途径数学学习与研究，章节的时候，让学生在上课之前先预习，对全等角形的判定定理先有定的了解，整理出预习中所遇到的问题，然后在课堂上让学生相互讨论，对于不懂的问题再向老师请教，课后老师再给学生留些练习题，检查下学生自主学习设置合理的教学目标，激发学生的学习兴趣中学生在学习的阶段正是处于过渡的阶段......”。

3、“.....学生在学习的时候会遇到很大的困难，所以，根据学生接受能力的不同，老师在教学的过程中要制订合理的名次是衡量学生学习效果的主要标准与追求目的。在这种背景下，初中数学教师在教学中占据着中心位置，大多采用言堂的教学方式。权威专断式的师生关系将学生置于被动地位，自主学习的意识与能力极其薄弱，这有悖于新时，在学生初步了解和掌握了本节内容之后，我给学生布置了这样项调查实践活动对学校学生的学习习惯进行次调查，调查时......”。

4、“.....引导学生进行课外数学学习，提高学生的自主学习兴趣如今，新课改强调体现课程的实践性和开放性，所以，作为初中数学教师，我们不能将教学活动。个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的，而且合作学习的开展也符合中学生在青春期的心理特点，那就是渴望得到关注与肯定，所以合作学习正好为学生提供了这样的个平台，学生在学习小组内互相探讨，互相学习......”。

5、“.....同时阻碍了学生的全面发展，数学教学的有效性大大降低。因此，在初中数学教学中如何引导学生进行自主学习，成为教师面临的重要课题在初中数学教学中如何引导学生自主学习论文原稿。计，深化了学生对本节内容的理解和认识在初中数学教学中如何引导学生自主学习论文原稿。关键词初中数学教学自主学习培养初中数学教学自主学习有效策略在我国传统的数学教学中，应试教育占据上风，学生学习成绩下，社会对人才能力的需求不仅仅体现在成绩上，而是需要全面性人才......”。

6、“.....创设出个生动的教学情景，并将学生分成学习小组，由此激发出学生自主学习的能力，这样的教学是能然后要求学生对这些问题进行调查，并将调查过程中所得出的数据进行记录整理，课堂上，对所记录的资料进行汇报。这样，我通过引导学生进行课外数学学习，提高了学生的自主学习兴趣，也使学生从中体会了调查方案的局限在课堂上，还可以适当开展些数学实践活动，引导学生进行课外数学学习，让学生感受到数学学习的精彩有趣，从而提高学生的自主学习兴趣......”。

7、“.....比如，在学习中学生的视力情况调查这节内进步。例如，在学习数据的分析时，老师通过合作学习小组，让学生讨论中位数众数在统计数据时的优点以及劣势，并让各个小组通过举例的方式来证明，这样的教学方式，让学生都积极主动地参与到教学的过程当中，加强了保证学生在课堂的学习中不会感到枯燥乏味，吸引学生的注意力是通过情景教学，学生能够更好地掌握知识点的精髓，有利于提高老师的教学效果，提高学生的学习效率是合作学习的开展，有助于学生之间的交流......”。

8、“.....创设生生互动教师引导的学习情境最后，密切联系日常生活实际，实现数学教学与生活实践的有机整合在初中数学教学中如何引导学生自主学习论文原稿。创造生动的教学环境，开展合作学习引导学生自主学习数学，培养学生自主学习与探究的精神与能力至关重要，这既符合新课程标准的要求，又有利于學生的全面发展，同时也为社会的发展注入新的活力与创造力，因此，初中数学教师必须加大改革力度，正确引师可以首先指导学生预习角形全等的判定......”。

9、“.....梳理出预习中遇到的困惑与障碍。这个过程把学习的主动性交给学生自身，帮助学生了解教学目标，这样，学生在听课过程中更能集中注意力，把握教过渡的重要阶段，这种抽象型思维方式为学生自主学习数学打下了坚实的基础。为此，初中数学教师在教学中，要了解学生身心发展的这种典型特征，引导学生设置科学合理的目标，从而激发起学生自主学习的兴趣与动机。学摘要如今，随着新课改在我国的深入推进，以教师为中心的传统讲授型教学模式已不适应现代教育教学的发展......”。