1、“.....其次，关注涂和绕这两个动词，这两个字打开了学生作小学美术教学如何培养学生的创新能力论文原稿想象而有了表达。小学美术创新为主在进行美术教学时，教师也将激发学生的创新思维作为主要的教学理念。因为创造是艺术的源泉，教师在进行小学美术教学时，可以利用教材对处激学生对生活细节的敏感度，以及潜移默化的积累了学生脑海中的素材库......”。

2、“.....具体的做法为，比如在春天时节，绿意盎然的地方，累和兴趣显得尤其重要。如何让学生在课后依然保留对绘画的兴趣，让探索和创作处于随时可以进行的状态，教室可以实时根据实际情况，比如季节更迭时，让学生在课外学会观察，结束语所以小学教师应该从学生对素材的积累和课堂上情景的把控，以及课后创新兴趣的持续开发来打开学生对美术的创新思维，对初学的学生加以鼓励......”。

3、“.....参容易失去兴趣的阶段，所以教师在这个过程中对学生作品的评价需要多以鼓励为导向，并且不要轻易地设立标准，应该激发学生的独特性，让作品独无的性质成为学生间互相攀比的高而时代更新依赖于人类的不断摸索和创新。民族的进步离不开创造，进步带动国家经济和社会的不断发展。而小学生作为国家的后续希望，在培养其创新能力方面刻不容缓，小学生的鼓励为导向......”。

4、“.....应该激发学生的独特性，让作品独无的性质成为学生间互相攀比的高度。这样来，既鼓励了创作，又激发了兴趣，还在定程度上保护了每位学学的学生加以鼓励，达到个成功的教学效果。参考文献陈曦小学美术教学如何培养学生的创新能力学周刊，刘昕辉小学美术教学如何培养学生的创新能力新课程，。在这个过程中小学美术教学如何培养学生的创新能力论文原稿。这样来，既鼓励了创作，又激发了兴趣......”。

5、“.....久而久之，学生对绘画的学习兴趣越来越浓厚，创作水平也会随之不断增长，这才是最成功的教学。提高小学生的创新能力，本文从以下几个方面提出论证。在这个过程中，很多初次接触创作的学生会萌发害羞和不自信的心理，担忧同龄学生的嘲笑和教师的不认可。这个阶段是极其业时，让学生将自己眼中能够代表夏天的东西制成标本，带入学校，不但可以激发学生的想象力......”。

6、“.....以及潜移默化的积累了学生脑海中的素材库。小学创新素质提高会在全民素质的提高中起到积极作用。位优秀的小学美术教师，能够利用美术教学的优势，最大限度的开发和挖掘小学生的美术创新能力，就是小学美术教育的成功。如的作品。久而久之，学生对绘画的学习兴趣越来越浓厚，创作水平也会随之不断增长，这才是最成功的教学......”。

7、“.....担忧同龄学生的嘲笑和教师的不认可。这个阶段是极其容易失去兴趣的阶段，所以教师在这个过程中对学生作品的评价需要多以术教学如何培养学生的创新能力论文原稿。结束语所以小学教师应该从学生对素材的积累和课堂上情景的把控，以及课后创新兴趣的持续开发来打开学生对美术的创新思维......”。

8、“.....教室可以实时根据实际情况，比如季节更迭时，让学生在课外学会观察，春天已过，夏日将至，随着夏日到来的有哪些不为人知的景色。教师在布置课后节，绿意盎然的地方，带领学生进行次短小的春游，让学生展开想象。春游结束后，让所有学生以绘画形式展示春游所看到的景象，而不是味的坐在教室，脱离实际，天马行空。绘画的思路但是又限制了学生作画的方式......”。

9、“.....比如笔笔的勾勒或者借助其他工具在作品上进行印刻等。这样来，教师可能会看到学生启蒙期的学生进行美术创造思维的激发，比如小学年级的美术教材中有节课叫绕绕涂涂。这节课主要考验以学生的动手能力，所以在定程度上需要借助学生第时间的想象力。首先，教领学生进行次短小的春游，让学生展开想象。春游结束后，让所有学生以绘画形式展示春游所看到的景象......”。