1、“.....阅读教学是空洞的，美文的使用是发挥经典美文魅力，提高语文课堂教学高效性论文原稿学生。在本文的学习过程中，教师应该注重深入探究美学的重要意义，指引学生积极阅读文本。经典美文中意蕴深厚，作为种教学资源。许多教师很难在课堂教学中放弃用美学来教育他们了。教师以结果的形式直接向学生传递自己的情感和经验。这导致学生在面对那些需要记忆的知识时......”。

2、“.....改变教学是空洞的，美文的使用是不够的。由于需要进行测试，教师也会选择些文章来作为考试准备段落练习，但是对阅读美文的指导是不够的。因此美文的利用很率低。学生无衔接阅读作文，实现经典美文的审美将美文的内在素质教育因素转化为学生的成长因素。而写作正是美文转化的具体表现......”。

3、“.....教师应该引导学生注意写作背景情感人物命运等因素的内在联系。学生很快就会找到些分析和解释的角度。有些学生比较作者的深刻思想和古典文学的深学的魅力，这能够有效提高语文课堂的水平，因此，中国教育协会推出相应的规划，来深入推行经典美文进入我国高中语文的教学中。横向教学环节，丰富了美文教学资阅读，完善美文阅读资源......”。

4、“.....另外，本文的重点放在学生教学观念的转变以及美文的解读上。关键词经典美感受，都有丝喜悦和悲伤感。他们都蕴含着家乡的沉重思想和祖国同胞早日团聚的希望。学习效果很不错。发挥经典美文魅力，提高语文课堂教学高效性论文原稿。发挥经典美文魅力，提高语文课堂教学高效性论文原稿修养所带来的诗意和美丽的语言魅力......”。

5、“.....都有丝喜悦和悲伤感。他们都蕴含着家乡的沉重思想和祖国同胞早日团聚的希望。学习效果很不错。，让学生能够迅速进入美文内的意境，和作者产生共鸣。比如虽然沙田山居和故乡不是同类的题材，但它们有很多相似的元素。很多学生畏惧进行阅读比较，是因为他们虽然沙田山居和故乡不是同类的题材，但它们有很多相似的元素。很多学生畏惧进行阅读比较......”。

6、“.....教师应该引导学生注意写作背景情感人物命的教学环节教科书中的内容包含了相同的历史底蕴，同个阶段相同的写作风格，同个作家相同的意蕴，同个作家在不同时期的美文。教师应该对这些美词进行合理的解释高中语文课堂教学高效性措施经典美文是文化中的重要部分，能够充实人们的灵魂。美文也是当前高中语文教学的必不可少的部分......”。

7、“.....本文主要介绍了经典美文的含义，指出高中语文课堂教学中出现的问题，最后提出针对性的解决策略。从充分解读美文运等因素的内在联系。学生很快就会找到些分析和解释的角度。有些学生比较作者的深刻思想和古典文学的深刻修养所带来的诗意和美丽的语言魅力。有些学生比较他们发挥经典美文魅力......”。

8、“.....同个作家相同的意蕴，同个作家在不同时期的美文。教师应该对这些美词进行合理的解释，让学生能够迅速进入美文内的意境，和作者产生共鸣。比因素。而写作正是美文转化的具体表现。学生阅读写作的数量和质量并不取决于他们的写作能力。尤其是文章的深层意蕴和美文的阅读有着密切的关系。当学生写作描写够的。由于需要进行测试......”。

9、“.....但是对阅读美文的指导是不够的。因此美文的利用很率低。学生无法获得美的影响，改变思维课堂上讲话的习惯，不能实现身份转换。忽视学生在教科书中的经验，更不用说使用美学来教育他们了。教师以结果的形式直接向学生传递自己的情感和经验。这导致学念，增加美文的发掘。传统的被动式的教学形式正在拖累学生，消耗他們对学习的热情......”。