1、“.....其中，记录员需对整个辩论过程加以详细记录，而每个辩手需对自身观点加以维护，对对方观点加以反驳。借助这种方式，所有学生都有机会参与高中英语课堂教学中小组讨论的运用论文原稿认真阅读文章。当教师检查完学生答案之后，对教学难点及重点加以详细解释。第，进行操练。让学生结对来对文章加以复述。之后让个学生组成组，当每组成员轮流对文章进行复述之后，同对文章主题的角色。而教师教学的不同目的通常会造成交流方式存在差异......”。

2、“.....教学期间，教师可进行讲授操练语言产出的教学方法。而授课和陈述知识相关，操练语言产出则和过程性生相应指导，进而使得课堂效率较低。选题问题如今，在英语教材之中讨论题都十分单调，并且缺乏灵活性，进而很难引起学生学习兴趣。假设全班学生都围绕着个选题进行讨论，必然会让些学生难以对摘要小组讨论教学法是学习中教学环境最宽松，学生参与度最高的互动学习方式。符合高中英语新课标的基本理念......”。

3、“.....本文阐述了小组讨论教学模式在高中英语教学中多自我表现机会，进而对其学习信心加以强化，提升其英语方面综合能力。所以，小组讨论这种模式在英语教学之中具有很大的可行性。参考文献董希茜高中英语课堂教学中分组教学模式的应用探析英证。特别是进行小组活动时，通常都是班级所有学生集体参与，这样使得课堂变得非常复杂，并且很难安排。但通过小组形式进行口语交流，可以对课堂状况加以良好控制，进而对教师压力进行分散......”。

4、“.....参考文献董希茜高中英语课堂教学中分组教学模式的应用探析英语广场，张晨高中英语教学中说写结合的小组合作学习模式探究英语广场，王淑萍论高中英语阅读课堂教学中论文原稿。总之，小组讨论这种教学模式能够活跃班级气氛，促使学生发挥自身聪明才智创造力以及想象力。如今，很多学生都对英语学习缺乏兴趣，其学习态度还有待调整。在大班教学之中，英语高中英语课堂教学中小组讨论的运用论文原稿语广场......”。

5、“.....王淑萍论高中英语阅读课堂教学中小组合作学习模式的应用英语广场，肖锐英语小组合作学习有效性的思考与探索石油教育创造力以及想象力。如今，很多学生都对英语学习缺乏兴趣，其学习态度还有待调整。在大班教学之中，英语教师难以对所有学生具体学习情况加以照顾，但把学生分散至不同小组之中，可以让其获得更活动因为节奏拖沓，节课下去多数学生都没有表现机会，同时英语教师也难以给予学生相应指导......”。

6、“.....摘要小组讨论教学法是学习中教学环境最宽松，学生参与度最高的互动学习方式种情况之下，英语教师只需和几个组长进行交流，同时实施相应指导即可。高中英语课堂教学中小组讨论的运用论文原稿。总之，小组讨论这种教学模式能够活跃班级气氛，促使学生发挥自身聪明才小组合作学习模式的应用英语广场，肖锐英语小组合作学习有效性的思考与探索石油教育，。大班教学的不利因素纪律问题因为大班教学拥有很多学生......”。

7、“.....但把学生分散至不同小组之中，可以让其获得更多自我表现机会，进而对其学习信心加以强化，提升其英语方面综合能力。所以，小组讨论这种模式在英语教符合高中英语新课标的基本理念，是世纪新课改倡导的种新的教学手段。本文阐述了小组讨论教学模式在高中英语教学中的运用，并对其在教学中的意义进行了分析......”。

8、“.....此种情况之下，英语教师可放开手脚，把观点不同的学生分成几个不同小组，之后通过学生讨论来引导学生对论题加以深刻认识。效率问题大班教学这种形式难以对课堂教学加以有效利用。而且，大班其未来学习产生直接影响。高中生可以在小组讨论之中取长补短，进而避免日后再次犯下相同。针对教师而言，高中生在活动中的具体表现是其教学效果最直接的种反馈。高中英语课堂教学中小组讨辩论，并且对所学最新表达方式加以运用......”。

9、“.....教学期间，英语教师需鼓励学生将所学知识和实际应用加以联系，同时激发学生对第语言加以运用的积极性。第，教师评价及总结。当小加以讨论。而为让学生能够找到充足理由对本组观点加以证明，所有组员都需积极进行思考以及发表意见。这样学生会逐渐养成种合作精神。第，语言产出。英语教师在对这环节加以设计期间，可以组织的英语知识有关。而个则是让高中生把陈述性的英语知识逐渐变成过程性的英语知识的过程。教学可分为个步骤第，进行演示......”。