1、“.....事实上，每个学生都存在个体差异，若只强调学习结论的千篇律，就不可能真正达到教学目的。浅谈新课程标准下初中地理教学方法论文原稿其中的个方面，更在于教学过程中师生对知识学习与研究的情况。素质教育本身也包含了应试教育，而应试教育是素质教育方面的体现。從教学的角度讲，所谓教学结论，即教学要达到的目的或所需获得的结果元化，评价手段多样化，形成性评价和终结性评价并举......”。

2、“.....传统的教学热衷于考试，甚至有人说考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。人们习惯于用考试的成绩来评价学生学习面说明亚洲是世界第大洲通过讨论学生可以知道，有以下几个方面的原因面积最大跨纬度最广东西距离最长人口最多有许多世界之最等，所以亚洲是世界第大洲。这样既让学生积极参与教学，又使他们学到了浅谈新课程标准下初中地理教学方法论文原稿。在地理教学过程中，讨论是情感交流和沟通的重要方法......”。

3、“.....学生与学生的讨论是学生主动探索知识的行之有效的方法。学生充分参与讨论，知识与技能。在地理教学过程中，还有其他的值得探索的地方，如变教学只重知识本身为既要正确掌握知识，又要注重对知识正确的态度变教师中心为尊重学生学习的主体地位，变教学恪守书本为重视培养学生此，在教师教的过程中，必须始终把对学生综合素质的培养放在教学工作的首位。教材知识的学习是必要的，但切忌用传统的教学方法让学生去死记硬背......”。

4、“.....在联系现实生活的价值，形成主动学习的态度。为了实现地理教学的目标，使学生学到生活中有价值的有用的地理知识，经过多年的探索和总结，笔者对地理学科的教学方法作了如下探讨变重教材知识传授为重学生能力的培养教讨了初中地理学科的些教学方法。关键词地理教学方法初中地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的门必修课程，兼有社会科学和自然科学的性质。同时......”。

5、“.....只有当教师把握新方法，掌握新技能，促使学生学会关爱学会理解学会宽容学会给予学会激励学会合作学会创新，才能把地理教学搞得更好。确定位置的图中，是横纬纵经，同时指出些具体的位置，如北京的位置是，。年月日，川汶川发生地震的位置是这样可以加深学生对经纬网的理解，形成基本的成健全人格的重要途径。因此，教师在地理教学的过程中，要根据不同的学习内容，创设不同的情景引导学生全面参与活动的全过程......”。

6、“.....教师要重视对学生热情的激发，创设师生平等的对话互动交实际中，通过应用知识来形成能力。如在利用经纬网定位的教学中，由于该知识点比较抽象，可以首先引导学生了解地球表面并不真正存在经线和纬线，而是为了准确定位点的位置，而使用了经纬网。在经纬学过程既是种特殊的认识过程，又是个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统的过程。素质教育的理念要求教育的根本目的是培养学生的综合素质和相应的能力......”。

7、“.....学生学习地理的方式，要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发他们对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使之了解地理知识的功能的氛围。加强师生相互沟通与交流，倡导教学民主，为学生的全面发展和健康成长创造有利条件。摘要科学合理地选择和有效地运用教学方法，对教师和学生完成共同的教学目标有很大的促进作用。本文主要探浅谈新课程标准下初中地理教学方法论文原稿心......”。

8、“.....因材施教，积极探索先进的教学方法，应用先进的教学手段，达到培养学生的目的。同时，学生也是地理教学过程的主体，学生的发展是教学的出发点和归宿，学生的学习应是发展心智，形目标的重要途径，它突出了对学生创新意识和实践能力的培养。地理课程标准强调，必须着眼于学生的全面发展和终身发展。就是要把过去的教师教学生学的单边教学过程变为师生双边的互动学习关系，从而在教学过程中，学生的学习结果可以迟后评价，关键应重视学习的过程......”。

9、“.....教学过程就显得特别重要。要使学生真正认识到方水土养方人的道理，就应使之通过对北方农所谓教学过程，即达到教学所要达到的目的或所需结论必经的程序。如果在教学过程中只重结论而轻过程，就可能把形成结论的生动过程变成单调刻板的条文背诵，从知识的源头上剥离了知识与智力的内在联系的好坏和教师的业绩，这种考试决定了切的评价观长期以来禁锢着教学工作。当然，国家的选拔性考试，如高考不能取消。事实上......”。