1、“.....不复出焉。乃不知有汉，无论魏晋。他们从如何在语文教学中培养学生的自主学习能力论文原稿的是学生的种体验探究和感悟。给学生多大的舞台，就能跳出多美的舞蹈。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力论文原稿。在教学中的具体做法有很多。如主动学习，援按学习能力有机组合，指定组长负责本组学习讨论活动的开展，发挥小能手作用。集体交流时......”。

2、“.....小组名成员先后分别汇报发言，也可以先由组长主要发言，整理他成明确的目标导向，更要善于创设条件，为学生搭建自主学习的平台，应该给学生提供更多互相交流共同切磋的机会，让学生相互协作，共同参与学习活动，使学生更多体验互相帮助营造和谐共振的课堂氛围，提供自主学习环境课堂不是老师展示才能的舞台，而是师生互动的平台。理想的课堂是师生共同营造的......”。

3、“.....只有激活了学生与生俱来的问题意识，激发了学生的求知欲与表现欲，才能调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。关键词语文教学自主学习想的课堂是师生共同营造的，教师能够用激情燃烧学生，同时也会被学生踊跃参与的热情所感染，从而能够更加自主自由的发挥，使课堂充满种民主和谐融洽自由的气氛。只有营造真编设学习小组，按座位就近人组......”。

4、“.....指定组长负责本组学习讨论活动的开展，发挥小能手作用。集体交流时，以小组为单位，小组名成员先后分别汇报发言，。语文教学中，教师除了让学生根据明确的目标导向，更要善于创设条件，为学生搭建自主学习的平台，应该给学生提供更多互相交流共同切磋的机会，让学生相互协作......”。

5、“.....通过语文教学使学生具有创新精神和实践能力。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力论文原稿。力。如何在语文教学中培养学生的自主学习能力论文原稿。教师不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识加深问题的深度探求解决问题的方法，特别是形成自己对习成为课堂上道靓丽的风景线，让每堂语文课都能焕发出生命的活力......”。

6、“.....。给学生个自由开放的课堂平台谐共振的课堂，才能提供自主创新环境。关键词语文教学自主学习能力培养培养学生的自主学习和创新能力是新课改下语文教学的核心，通过语文教学使学生具有创新精神和实践能可以先由组长主要发言，整理他成员补充。这样，学生展示才能的机会更多了。营造和谐共振的课堂氛围，提供自主学习环境课堂不是老师展示才能的舞台......”。

7、“.....习活动，使学生更多体验互相帮助共同分享的快乐，让学生在充满合作机会的个体与群体中，自主地探索，获得知识。在教学中，我采用小组合作式教学。在开展小组合作时，我认，激发自主学习热情教师在课堂上不应只是个传授者，而要做个引导者和合作者。教学不仅仅是种告诉，更多的是学生的种体验探究和感悟。给学生多大的舞台......”。

8、“.....才能使他们真正成为学习的主人。作为教师应当把爱心献予学生，把读书思考的时间留给学生，把学习方法传于学生，达到叶圣陶先生所说的能自读自悟的最佳境界。让自主运用的方法阅读的方法或联系上下文意思理解文章内容，或用肢体动作演示理解，或动手实践等等。总之，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人，让学生自主学习，主动到这里就没有出去过，这么多年了......”。

9、“.....他们不应该知道，那么他们的衣服怎么与外面样呢还有就是陶渊明的桃花源诗与此处有关的内容也不样。当时听，质理鼓励学生自主学习，发现问题，大胆提问，虽然有时学生提出的些问题出乎老师意料之外，但也没有小看老师，老师想办法回答他们反而高兴，也促进老师学习。记得在教学桃补充。这样，学生展示才能的机会更多了。给学生个自由开放的课堂平台......”。