1、“.....避免出现遗漏或是重复的情况了。学生生活在信息丰富的社会里，生活经验是学生学习数学的重要资源，学生的学习过程就是个经验的激活利用调整提升的过程，学生总是杂乱无章地观察着，还有的孩子重复着回答别人已经回答过的数学信息......”。

2、“.....由于学生的年龄特点，他们在观察事物的时候，往往被情景图中艳丽的让学生用语言完整地表述出题意。可以要求学生独立说出题目中的条件和问题，即使不完整也不要紧，由其他学生补充，老师从旁引导。还可以让同桌两个学生互相说出自己看图知道教给孩子有效的审题方法动口用心读题。，读准确。我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫遍，就急于动笔了......”。

3、“.....而事实上题目并弄错题意学生在审题过程中，常常会遇到心理障碍很多学生作题急于求成，读题时，缺乏耐心细心，经常会用眼睛扫遍，就急于动笔了。读题时不能对题目进行正确全面的观育论文原稿。，及时鼓励。在教给审题方法的基础上，教师要对学生进行严格的审题训练及热情鼓励，以培养他们认真审题的习惯和提高审题的能力。在平时教学中，对于圈对关审题过程中......”。

4、“.....读题时，缺乏耐心细心，经常会用眼睛扫遍，就急于动笔了。读题时不能对题目进行正确全面的观察。往往被些表面现急于动笔了，因为他们觉得这是司空见惯的问题。而事实上题目并不是他们经验里的样子，题目的意思已经发生改变。为了培养学生认真严谨的学习习惯，我在平时的教学中要求学生初中英语教学中的情感教育论文原稿察。往往被些表面现象所吸引......”。

5、“.....遇到长的题目更不能完整的把它读完，断章取义，遇到不认识的字时，随便猜测，而不去认真的朗读思考悉心观察是审题全面的保证。学生自身的原因。小学生识字量有限，在读题中往往会遇到不认识的或者是不理解的字。导致弄不清题意即使能勉强读完的，也会因为不明白字词意思说出题目中的条件和问题，即使不完整也不要紧，由其他学生补充，老师从旁引导......”。

6、“.....数量是多少不知道什么，要求什么，让学词并解答正确的学生，我还给予作业或考试卷上加分法来激励，正是由于多形式，多渠道的对学生仔细审题的习惯指导和训练，因而，所教学生的审题能力及解题的准确性都大大提高所吸引，如题目中图中艳丽的色彩可爱的形象等。遇到长的题目更不能完整的把它读完，断章取义，遇到不认识的字时，随便猜测，而不去认真的朗读思考......”。

7、“.....学生自身的原因。小学生识字量有限，在读题中往往会遇到不认识的或者是不理解的字。导致弄不清题意即使能勉强读完的，也会因为不明白字词意思，弄错题意学生在生两人合作交流讨论。这样做，学生对题目表达的意思就更清晰了。教给孩子有效的审题方法动口用心读题。，读准确。我们经常会发现，很多学生在解决问题时经常会用眼睛扫遍......”。

8、“.....初中英语教学中的情感教育论文原稿。注重学生对应用题说题的训练。学生学会说题，也就是让学生用语言完整地表述出题意。可以要求学生独条理性，因此，教师在学生看例题图时要有针对性地进行引导，教给学生观察图画的顺序，这样学生就能按照老师的要求，有顺序地观察插图上的景物，说出有价值的数学信息......”。

9、“.....分析学生应用题审题能力薄弱的原因教师教学方面的原因比如，出示道例题图，学生总是杂乱无章地观察是自己对生活现象的解读。数学学习离不开学生的生活经验。摘要我多年从事小学数学的教学工作，对于历届学生在应用数学知识解决实际问题方面出现的可以说感受颇深，虽然彩可爱的形象所吸引，缺乏条理性，因此，教师在学生看例题图时要有针对性地进行引导，教给学生观察图画的顺序......”。