1、“.....教师要努力引导学生学会抓住意象的主要特点，探索文字背后的真正内涵，这样就可以促使高中生更好地理解古典诗把握古典诗歌意象，深究古典诗歌内涵古典诗歌可通过创设意象来表达人生哲理。在古典诗歌创作中......”。

2、“.....彻底转变学生只做教学容器的角色，让中国传统文化的瑰宝诗歌在语文课堂上尽情飞扬。在高中语文古典诗歌的教学过程中，教师要综上所述，中学语文诗歌教学的根本问题还是教学理念落后所致，长此以往是人文价值人文底蕴的严重流失，不利于中华民族诗歌历史的继承与发展。因不同于其他的学科内容......”。

3、“.....能使高中生充分地感受到我国传统文化的魅力，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。学习古固有思想，在创新教育的背景下，运用多种教学方法，构建新型教学设计，切实有效的提高学生对古典诗歌学习的兴趣和鉴赏能力，彻底转变学生只做教味古典诗歌的情感内涵略谈高中语文古典诗歌教学创新论文原稿......”。

4、“.....综上所述，中学语文诗歌教学的根歌呈现出意境高远凝练优美的特点。例如，杨柳长亭意味离别，杜鹃代表凄凉悲苦，夕阳流水象征忧愁，月亮鸿雁表达离愁别绪。所以，在高中语文的古略谈高中语文古典诗歌教学创新论文原稿诗歌，不仅可以丰富高中生的语言积累，还能使高中生形成积极向上的人生态度......”。

5、“.....断激发学生学习古典诗歌的热情，只有这样，才能充分调动起学生的学习积极性，提高古典诗歌课堂的教学效率。关键词高中语文古典诗歌创新古典诗歌者，又是引导者，所以教师的文化素质至关重要。在授课之余，教师应不断提高自身的文化素养......”。

6、“.....把握古典诗歌容器的角色，让中国传统文化的瑰宝诗歌在语文课堂上尽情飞扬。在高中语文古典诗歌的教学过程中，教师要不断地探究古典诗歌教学的方式方法，问题还是教学理念落后所致，长此以往是人文价值人文底蕴的严重流失，不利于中华民族诗歌历史的继承与发展。因此，作为新时代的语文老师应该打破典诗歌教学过程中......”。

7、“.....探索文字背后的真正内涵，这样就可以促使高中生更好地理解古典诗歌的意象寓意，象，深究古典诗歌内涵古典诗歌可通过创设意象来表达人生哲理。在古典诗歌创作中，作者常常使用托物言志的手法来表达自身的情感变化......”。

8、“.....挖掘更多生活中的素材，让学生能够深刻地感悟到古典詩歌的意义，从而让课堂变得更有灵动性。教师在课堂上既是传授朗读，诵是指用抑扬顿挫的声调来体会节奏。吟诵可以使高中生很好地体会到古典诗歌的节奏以及意蕴，从而进入到作者的内心世界，与作者达到心灵上灵动性。教师在课堂上既是传授者，又是引导者......”。

9、“.....在授课之余，教师应不断提高自身的文化素养，这样在讲课的时候才可的意象寓意，体味古典诗歌的情感内涵略谈高中语文古典诗歌教学创新论文原稿。提高教师的文化素质，做好知识的传授者教师要注重在生活中进行，从而使古典诗歌呈现出意境高远凝练优美的特点。例如，杨柳长亭意味离别，杜鹃代表凄凉悲苦......”。