1、“.....将重要的知速降低，因此吹电风扇使人感觉凉快。接着，教师又设计相关的知识，夏天开空调时，为什么外机会向外吹些热气，有时还有水滴落下，让学生用物理知识解释这种现象。学生已掌握了这部分知识，能做到举反触类旁通。还有些物理现象初中物理教师要处理好课堂教学的细节论文原稿学要本着激趣创景启发探究的方式，就是要通过生活中的些物理的现象引起学生的兴趣，让学生用学过的物理知识进行探究解答。学习吸热和散热的有关知识......”。

2、“.....学生讲的过程中发现些问题，教师要及时纠正，让学生把每个知识点都学精学透。学生操作实验过程中，让学生提前制定好实验的具体步骤，实验过程中积极参与，锻炼学生的科学思维和动手实践能力。参考文生疏漏，从而有效提高课堂教学效率。让学生认识到方法的重要性，要让学生充分认识到，选择对了方法就可以起到事半功倍的效果。因此，从思想认识到学习方法的重要性。预习的环节中，学生阅读物理教材的提纲，阅读过程中勾画，掌握科学的学习方法，做到有法可依改进课堂教学，不但要学生学会，而且要指导他们会学......”。

3、“.....要真正教会学生如何学习，是初中物理教师要完成的重要任务。初中物理教师要处理好课堂教学的细节论文原稿。摘要要创建初中物设计提问的问题要难易适中，最好做到点题对应，让课堂节奏在自己把握中有条不紊的进行。问题设计要能激发学生学习物理的兴趣能培养学生的思维的逻辑性和深刻性设计的问题也要有利于培养学生的分散思维。例如，海陆风是怎样形个知识点之后，教师也要借助习题的方式，巩固学生对知识点的理解。另外，为了让学生更加深刻地理解物理基础概念和规律的内在含义，要设计可操作的实验，学生亲自操作......”。

4、“.....最后环节就是复习，任何门学科白天的风通常从大海吹向陆地，而夜晚的风从陆地吹向大海学生只要理解热传遞过程中吸热或放出的热量的知识，加之深入思考，再在老师组织下进行合作研讨，学生就能找出解释这种现象的答案了。学习知识前，学生要预习新的知识入物理教学的重难点，切记肤浅的问题，这样的提问不能起到检查学生的掌握情况不能引发学生深思熟虑不能脱离教学内容实际，提问些怪题偏题。这样会打破正常的课堂教学，挫伤学生学习物理的积极性。为此......”。

5、“.....白天的风通常从大海吹向陆地，而夜晚的风从陆地吹向大海学生只要理解热传遞过程中吸热或放出的热量的知识，加之深入思考，再在老师组织下进行合作研讨，学生就能找出解释这种现象的答案了。，做到少而精，要切入物理教学的重难点，切记肤浅的问题，这样的提问不能起到检查学生的掌握情况不能引发学生深思熟虑不能脱离教学内容实际，提问些怪题偏题。这样会打破正常的课堂教学，挫伤学生学习物理的积极性。为此，老教学中处理好每个教学细节。本文作者结合自身实践......”。

6、“.....让教育细节尽量不产生疏漏，从而有效提高课堂教学效率。掌握科的学习都需要复习的环节。教师要多向学生介绍复习方法和技巧，让学生结合自己的实际情况真正掌握这些方法和技巧。初中物理教师要处理好课堂教学的细节论文原稿。教师提出的问题，要切中重难点课堂提问要根据学生的实际情预习中将自己不懂的问题知识点整理出来，在课上听讲的时候就可以有针对性地进行选择性的听课，这样可以提高课堂听课的效率。在课堂听讲过程中，做适当的笔记......”。

7、“.....结合预习笔记来听课效率才会更高。在学完个或难易适中，最好做到点题对应，让课堂节奏在自己把握中有条不紊的进行。问题设计要能激发学生学习物理的兴趣能培养学生的思维的逻辑性和深刻性设计的问题也要有利于培养学生的分散思维。例如，海陆风是怎样形成的既在沿海地区的学习方法，做到有法可依改进课堂教学，不但要学生学会，而且要指导他们会学。所以，要真正教会学生如何学习，是初中物理教师要完成的重要任务。教师提出的问题，要切中重难点课堂提问要根据学生的实际情况，做到少而精......”。

8、“.....赵钧明建构主义渗透于初中物理教学中的理论分析华夏教师，蔡晓探讨初中物理教学中学生自主学习能力的培养策略文理导航，。摘要要创建初中物理高效课堂，教师必须擅于把握机会，在课点整理出来。教师要指导学生善于抓住重点以及围绕重点思考问题。教师提前给学生列出预习提纲，让他们预习时有明确的目标，可以提高预习的效率。为了提高学生预习的效果，教师可让学生在授课环节将自己所预习的内容进行讲解......”。

9、“.....这些生活中常见的物理现象都能激发学生的好奇心，引发学生思考，让学生积极参与到课堂教学中，从而提高了课堂效果。初中物理教师要处理好课堂教学的细节论现象，却不能用物理俗语回答这个问题，教师启发学生，是否用空气流动蒸发等知识来解释。有的学生说出力自己的见解因为夏天人身上出汗，吹电风扇加快了空气流动，从而加快了蒸发的速度，而蒸发的过程中要吸热，从而使人体温度献齐冬建关于初中物理教学中学生有效性学习的探讨中国校外教育，赵钧明建构主义渗透于初中物理教学中的理论分析华夏教师......”。