1、“.....从而使学生在观察思考尝试列式中，感受到有学习新知的必要，继而形成稳定的学习兴趣和强烈的求知欲望，并依据问题与故事中麦粒放置规律，引发联想，使学生思维迅速浅谈初中数学课堂中教学情境的创设论文原稿源于生活。創设情境的内容要科学，难易要适度，时机要恰当要有针对性目的性，使学生思维清晰要考虑多样性，追求情境的高效益。总之，在数学课堂教学中，要紧密联系学生的实际......”。

2、“.....教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始中间或结束。创设教学情境，可以激发学生的学习内在需要，引导学生体验学习过程，帮决新问题。浅谈初中数学课堂中教学情境的创设论文原稿。摘要教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的种特殊的教学环境。科学合理地创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要例如，在元次方程与实际问题中，教师可创设情境为了迎国庆，百货大楼和人民商场都进行促销活动......”。

3、“.....而人民商场是实行买两百送百的活动，请问在标价样的情况下，到哪家购物更合很努力地画着，当他们画出了两个个时，脸上洋溢着成功后的喜悦。而那些尖子生同样有着他们体验的快乐，当他们把画出的第个第个的方法介绍给大家时，脸上写满了自豪和自信。创设生活问题情境用实际问，培养学生运用数学知识分析问题解决问题的能力。此外，教师还可以根据教学内容，灵活地创设教学情境......”。

4、“.....问题提出，我发现原先基础较差的学生也在积极地参与，很努力地画着，当他们画出了两个个时，脸上洋溢着成功后的喜悦。而那些尖子生同样有着他们体验的快乐，当他们把画出的第个第个的探究。例如，在元次方程与实际问题中，教师可创设情境为了迎国庆，百货大楼和人民商场都进行促销活动，其中百货大楼是全场物品打折销售，而人民商场是实行买两百送百的活动，请问在标价样的情况下，到哪家购浅谈初中数学课堂中教学情境的创设论文原稿创设问题情境......”。

5、“.....把数学与学生原有的生活经验密切联系起来，使他们感到生活中处处有数学，学会用数学思考问题，培养学生运用数学知识分析问题解决问题的能力。境应注意的问题创设的情境要面向全体学生，考虑大多数学生的认知水平，符合学生的心理特点和认知规律。浅谈初中数学课堂中教学情境的创设论文原稿。问题提出，我发现原先基础较差的学生也在积极地参与，激发学生的学习兴趣，培养学生创新能力，切实提高课堂效率......”。

6、“.....教学情境可以贯穿于全课，或竞赛的方式创设合作交流情境等等，让学生独立观察比较，主动联想归纳类比，来增强学生的情感体验，引导学生自主学习，不断地去感受去发现去交流去评价，构建属于自己的知识，真正成为学习的主体。创设教学方法介绍给大家时，脸上写满了自豪和自信。创设生活问题情境用实际问题创设问题情境，能让学生有种身临其境的感觉。把数学与学生原有的生活经验密切联系起来......”。

7、“.....学会用数学思考问物更合算问题出，许多学生觉得这与自己密切相关，于是都主动地思考，然后解决问题。个好的情境，能使学生在不经意间学到有用的数学，从而有效地激发学生的学习兴趣，调动学生积极思维主动求知，不断地尝试也可以是课的开始中间或结束。创设教学情境，可以激发学生的学习内在需要，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进情感与态度的发展。笔者根据自己的教学实践......”。

8、“.....科学合理地创设教学情境是提高数学课堂教学效率的重要手段，在教学中，教师要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的教学情境学来源于生活。創设情境的内容要科学，难易要适度，时机要恰当要有针对性目的性，使学生思维清晰要考虑多样性，追求情境的高效益。总之，在数学课堂教学中，要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有的活跃了起来，使学生的全部心理活动参与到了这节课的学习中来......”。

9、“.....创设问题探究情境，努力给学生提供自主发展的空间和亲身感受体验的机会，使出发，创设生动有趣的教学情境是提高课堂效益的关键，它有利于学生学会观察事物思考问题，激发学生的学习兴趣和学习愿望，也是培养学生创新能力的有效途径以此来引入新课，增加了趣味性，满足了学生的好助学生有效解决问题，促进情感与态度的发展。笔者根据自己的教学实践，对如何在数学教学中创设情境进行如下探究......”。