1、“.....我认为首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不定适合幼儿唱歌，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活经验偏歌唱教学模式的新解论文原稿我发现有时会出现幼儿不乐意参与唱歌活动，或总觉得孩子的歌声不动听，唱歌音不准，或是缺乏感染力。为什么会这样呢通过对许卓娅老师关于歌唱教学的模式指导课程讲座的学习，我重新审视我的唱歌教学，造成这种困小应有明显的对比......”。

2、“.....如有些孩子音准能力强，节奏感等音乐感受里发展较好，伴奏时的和声运用可适宜加强有些孩子音准能力弱，伴奏则应突出旋律。关键词兴趣与其他领域的整合师然应以旋律伴奏为主，突出歌曲的旋律，以便幼儿感知和模仿。大班幼儿的音乐感受力和音准能力有了很大程度的发展，这时便可考虑和弦伴奏的运用，以加强层次感，进步培养其音乐感受力。但是，这些伴奏要根据幼儿掌握幼儿唱歌时的伴奏伴奏能增强歌曲的表现力。幼儿唱歌时的伴奏运用必须根据具体情况具体处理......”。

3、“.....但这不是绝对的，可以考虑在几次范唱中穿插运用伴奏。范唱中的伴奏要简单，突出主旋律，不。范唱要以清唱为主教师要激发幼儿学唱的兴趣，发挥幼儿的主动性，促使幼儿与教师起唱歌。随着幼儿园教育改革的不断深入，幼儿园音乐教育的功能已发展到今天广义的人格美的全面发展教育，从而更突出了幼儿园音乐因为简短而集中的发声练习，是培养幼儿良好嗓音的重要途径，也是唱好歌曲的前提。但以往由于我习惯于老方法老习惯，总是反复使用单调的几种练声曲，是发声练习枯燥无趣......”。

4、“.....我认识到，要根据幼儿的心样用美好的声音唱歌是歌唱教学的模式指导教学活动的第课，在这个环节中，我意识到共鸣与位置的重要性，同时发音和吐字也会影响到歌唱的效果。歌唱发声是唱歌技能中的关键。幼儿还没有掌握科学的发声方法，因此要让工作生活创意戏剧课程。江苏凤凰少年儿童出版社。摘要在教育多元化的今天，幼儿教师如何在歌唱教学中，改变让幼儿随着教师遍遍的反复学唱的模式兴趣，教师创造性地运用各种教学方法，通过创设情景......”。

5、“.....因此，教师在组织音乐活动时，随时有可能要带着幼儿边游戏边唱歌，边表演边唱歌，边打击乐器边唱歌，这些都需要教师离开伴奏，自由自如地演唱歌唱教学模式的新解论文原稿。这种方法符合感受理解表现的规律。能使孩子在愉悦的审美过程中获得有用的音乐知识，满足了他们的感性需要，取得了良好地效果。这样以唱词激趣，以唱谱提高，不失为条唱歌教学的好路子歌唱教学模式的新解论文原稿动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此在幼儿园民族音乐教育实践中......”。

6、“.....在我园的青海民族特色礼仪课题活动中，就将具有我省民族特色的容易理解的作品，融入理特点，让幼儿主动参与趣味的发声练习，创造幼儿乐于接受的灵活多样的方法，才能激发培养幼儿的练声兴趣，幼儿才能用自然自如的声音来唱歌。通过学习，又经过了段时间的实践，我认为感受哼唱填词唱谱自信地演唱，儿用自然声音唱歌，就是在平时说话发声的基础上有感情地歌唱。幼儿很喜欢唱歌，但由于缺乏训练，普遍存在喊唱白声咬字不清等缺点......”。

7、“.....乐活动的兴趣，只有老师灵活地采用各种教学手段，创设情景交融的教学环境，做到寓教于趣，寓教于乐，让幼儿在歌唱的活动中感受到唱歌的乐趣体验到音乐美感歌唱教学模式的新解论文原稿。唱歌时幼儿声音的運用怎到音乐活动中，使活动变得形象生动有趣，从而促进幼儿感受美表现美的能力，让幼儿在民族音乐的海洋里快乐成长,参考文献许卓娅，孔起英。幼儿园渗透式领域课程实施指导丛书......”。

8、“.....因为孩子们是社会的人，也是与时俱进的人。幼儿园教育指导纲要指出幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的，可以相对划分为健康语言社会科学艺术等大领域，同时强调各领域的内容要相互渗透通过多种活什么不行如果棍子把这些歌曲打死，不是可惜现代的教育应具有现代的气息，孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。那些歌曲的出现，如小苹果老鼠爱大米对面的女孩看过来等，他们往往表现出极高的热情离了，所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量......”。

9、“.....纲要中指出引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人事物，丰富他的因素很多，但更多的在于我们老师自身。在此，我就其中的几个问题谈谈自己的看法。歌曲内容的选择兴趣是最好的老师。通过歌唱教学的模式指导这课程的学习，我突然发现，孩子的歌原来也可以那么有趣那般动听。这让幼互动幼儿唱歌活动可以陶冶情操，活泼身心，抒发感情，发展语言，发展想象力和创造力，丰富他们的音乐表现的音乐表现力。尤其是孩子......”。