1、“.....贴近幼儿生活原则该原则主要是针对教学内容提出的合理建议，试验中了解，幼儿熟悉的人事物等，幼儿越喜欢，也越容易认识，所以，就提出要贴近幼儿生活原则的活动，要从浅谈幼儿语言教学的有效性论文原稿或者讲解个相关的故事，帮助幼儿进行记忆以及理解。幼儿活动性原则幼儿习惯于各类自主性的活动，比如进行探索活动操作活动身体运动性的活动。因而在教学过程中如果将语言教学融合到上述活动中，能够获得中面对个发展完整的教育对象，所以......”。

2、“.....根据幼儿的发展特点个人的学习习惯以及学习风格等，完成教学实践活动。直观性的思维活动原则幼儿的早期活动主要是以动作和形象进行思维，所以，的口吻，要以请求的口吻不能生硬，不能蛮横，不能耍蛮，不能不讲道理，不能哭闹。与平辈或者小朋友交谈，语言要平和，要用商量的口吻，要用有好的口吻，不能用指责的语气，更不能说粗话。在和对方交流的引导幼儿学会用不同的语言和不同的人交流有句话叫做到什么山唱什么歌，见什么人说什么话。这话说得非常有道理......”。

3、“.....语言表达的状态使用的词汇肯定就不样，这些交际常识必须要让孩子们园记住饭菜的名称。在游戏活动中，教师要给学生出具游戏的名称以及关键词，不要求幼儿园小朋友像小学生那样完全正规地进行课堂教学活动，另外要多激励和表扬幼儿，这样可以推动幼儿学习语言和字词。浅谈的口吻不能生硬，不能蛮横，不能耍蛮，不能不讲道理，不能哭闹。与平辈或者小朋友交谈，语言要平和，要用商量的口吻，要用有好的口吻，不能用指责的语气，更不能说粗话......”。

4、“.....还定要注意用不同的语言和不同的人交流有句话叫做到什么山唱什么歌，见什么人说什么话。这话说得非常有道理，情景不同人物对象不同，语言表达的状态使用的词汇肯定就不样，这些交际常识必须要让孩子们从小就明白，教师要改变传统的语言教育教学观念，针对幼儿自身特点，通过多种方法为他们创设表达的机会。我相信，我们的幼儿语言教学会越来越精彩。参考文献胡剑红支架幼儿语言学习的教学策略学前教育研究，......”。

5、“.....运用有趣的语言孩子们往往对新鲜有趣的事情有兴趣，因此在教学中，我特别注意用通俗易懂形象生动新鲜活泼的语言与孩子们交流，使他们在有趣语言的感染下产生学习兴趣。使他们在有趣语言的感染下产生学习兴趣。幼儿语言学应该遵循的原则愉快轻松的原则愉快轻松原则的贯彻需要做到轻松自然，将轻松的气氛贯穿到幼儿天的生活中，渗透到各个环节。比如，在吃饭的时候，要求幼动，可以先带领孩子认识捉迷藏这个字，不要像小学生那样安静地坐在教室里面认识字......”。

6、“.....容易引发幼儿的反感情绪，教师可以带领孩子进行捉迷藏游戏，使孩子能够获得亲身体会。贴能自己直说，不考虑别人的感受，要认真倾听对方讲话，要会用普通话进行交流。运用有趣的语言孩子们往往对新鲜有趣的事情有兴趣，因此在教学中，我特别注意用通俗易懂形象生动新鲜活泼的语言与孩子们交流小就养成会说话会表达正确表达的习惯。所谓从小打下什么底，长大就是什么样，说的就是这个道理，这点非常的重要。要明确地告诉孩子，和长辈交流的时候......”。

7、“.....要谦卑些，要以尊重的口吻，要以请儿语言教学在丰富多样的配合中相互配合使用，教师也在这个过程中面对个发展完整的教育对象，所以，需要正确的教育观念，根据幼儿的发展特点个人的学习习惯以及学习风格等，完成教学实践活动。引导幼儿学幼儿生活原则该原则主要是针对教学内容提出的合理建议，试验中了解，幼儿熟悉的人事物等，幼儿越喜欢，也越容易认识，所以，就提出要贴近幼儿生活原则的活动，要从幼儿比较关注的语言和幼儿沟通交流......”。

8、“.....幼儿活动性原则幼儿习惯于各类自主性的活动，比如进行探索活动操作活动身体运动性的活动。因而在教学过程中如果将语言教学融合到上述活动中，能够获得最佳的效果。比如，带领孩子玩捉迷藏的常常采用这样的措施来提高幼儿的语言表达能力。浅谈幼儿语言教学的有效性论文原稿。直观性的思维活动原则幼儿的早期活动主要是以动作和形象进行思维，所以，语言活动的开展要结合具体的事物动作和形儿比较关注的语言和幼儿沟通交流......”。

9、“.....针对幼儿自身特点，通过多种方法为他们创设表达的机会。我相信，我们的幼儿语言教学会越来越精彩。参考文献胡剑红支架幼儿语言佳的效果。比如，带领孩子玩捉迷藏的活动，可以先带领孩子认识捉迷藏这个字，不要像小学生那样安静地坐在教室里面认识字，这样将会违背幼儿的心理特点，容易引发幼儿的反感情绪，教师可以带领孩子进行捉言活动的开展要结合具体的事物动作和形象。比如，结合动作带领孩子认识跑字，结合钱币带领学生认识钱字......”。