1、“.....也难以达到预期教学效果。教学有法，教无定法。提问虽然是教学环节中再平常不过的环，但绝不意味着提问是件平常的事情。甚至可以说，提问的优劣与课堂教学的效果生死攸关，尤其是高中语文课堂。那么，如何才能在浅谈提问教学法在高中语文课堂教学中的实施论文原稿文，弄清楚祥林嫂为什么没有春天，从而理解祥林嫂悲惨的命运。以理解这个问题为主线索，学生由此可以展开对全文的探索和分析。可见，个巧妙的提问对于整个课堂教学来说意义非凡。对于这种方法的使用，可将其归纳为提问教学法......”。

2、“.....本文主要就提问教学法对高中语文教学的启示以及实施进行探讨。浅谈提问教学法在高中语文课堂教学中的实施论文原稿。关键词高中语文提问教学法思考余映潮在其鲁迅简单，然而当这个问题成为引导学生阅读的条线索以后，学生将会怀着极大的兴趣来研读这篇课文，弄清楚祥林嫂为什么没有春天，从而理解祥林嫂悲惨的命运。以理解这个问题为主线索，学生由此可以展开对全文的探索和分析。可见，个对于高中语文教学而言，学生在认知水平领悟能力鉴赏能力表达能力等方面存在着个体差异......”。

3、“.....需要综合考虑学生的整体情况，问题不宜过难，难则打击学生的自信心与积极性问题也不宜过于太简单，太过简单达不到学法呢兹认为需做到以下点因势利导，结合学生实际蔡元培先生提到过如果课堂教学是以教师的意愿来规定学生的思维和个性的话，便是大错特错的。要根据学生不同的兴趣和爱好，去帮助和引导他们。蔡先生的意思，方面是要以学生为式，而不是最终要实现的教学目的。总而言之，提问教学法需要充分注重学生的主体地位，充分考虑学生的实际情况，从而有效地激发学生自主学习的积极性......”。

4、“.....认真学习和思考提问种操作性互动性比较强的教學行为，而且学生的学习情况具有个体性和差异性，学习水平尚处于不完全成熟的状态。因此，教师在学生作答之后，必须要对作答内容进行及时归纳总结，并将正确意见进行反馈。教师要肯定并鼓励学生作答内段，其用时用处也不能随意处臵，而需要教师把握良好时机，做到科学规划。问题的设计般要遵循由易到难由表及里的逻辑顺序，在向学生提问时，也要把握好这个先后顺序，不可随意提问，导致学生学习思路好混乱......”。

5、“.....师生共同参与学习活动，教师不宜过多干涉学生的学习行为另方面是要因材施教，因势利导，根据学生不同的个性不同的学习情况来加以引导。浅谈提问教学法在高中语文课堂教学中的实施论文原稿。得到显著提高,。教学有法，教无定法。提问虽然是教学环节中再平常不过的环，但绝不意味着提问是件平常的事情。甚至可以说，提问的优劣与课堂教学的效果生死攸关，尤其是高中语文课堂。那么，如何才能在课堂上更好地实施提问教而主动针对问题进行探究与思考。如此方面避免了填鸭式的传统教学方式......”。

6、“.....培养了学生思考与探索的能力。因此，设计课堂问题时不仅要纵观全文，还要考虑到高中学生的学习特点，使课堂提问教学法，避免提问步步为营碎问碎答随意发问等情况，做到因势利导，结合学生实际纵观全文，精心设计问题活跃气氛，激发思考兴趣掌握时机，留足思考时间归纳反馈，纠正认识。相信在科学的提问教学法的辅助之下，课堂教学质量容的正确部分和可取之处，纠正补充考虑不周和偏差之处，将学生引向正确的思考方向。但在这个归纳反馈的过程之中，教师要客观公正，切勿以己之见来驳论学生的观点......”。

7、“.....当课堂提问出现在课堂上时，它只是作为种教学引导的方容。提问之后不可立即要求学生作答，给学生造成紧张感和压迫感，要为学生留有充足的思考时间，让学生在探究学习中去比其同究其异寻其和追其分，方能锻炼学生的思考探究能力，切忌急于求成。归纳反馈，纠正认识由于课堂提问得灵活而有趣，个良好的课堂气氛也因此而得以形成。掌握时机，留足思考时间课堂教学的时间是有限的，如何在个课时的时间内掌握好教学进度，做到张弛有度，是个教师应该认真考虑的问题......”。

8、“.....会自觉而主动地展开学习行为，从而产生良好的学习效果。语文学科作为门极富人文性的学科，由兴趣之匙来打开学习之门尤佳。在课堂提问的时候，如果这个问题能够引发学生的兴趣，学生的思考积极性将自然而然地被调动起来，进处对笑的描写，请同学们在通读全文之后把这处笑找出来，并思考为什么会出现这种不同的笑。学生在通读全文之后可以找到处对笑的描写，通过思考后可以得知次不同的笑背后所预示的抒情女主人公的处境......”。

9、“.....结合学生实际蔡元培先生提到过如果课堂教学是以教师的意愿来规定学生的思维和个性的话，便是大错特错的。要根据学生不同的兴趣和爱好，去帮助和引导他们。蔡先生的对于高中语文教学而言，学生在认知水平领悟能力鉴赏能力表达能力等方面存在着个体差异。因此在设计课堂提问时，需要综合考虑学生的整体情况，问题不宜过难，难则打击学生的自信心与积极性问题也不宜过于太简单，太过简单达不到祝福的教学案例中，提出了个问题祥林嫂作为个极富悲剧色彩的人物，可以说她是没有春天的，请学生通读课文，佐证这个观点......”。