1、“.....成绩较好的学生上课则更愿意主动的回答教师的提问，而那些学习平平或者性格内向的学生则畏惧教师的问题。长此以往就造成了学习成绩好的学生越来越好，学习成绩差的学生心发展的顺序性。众所周知，无论是人还是事物其发展都遵循着由低级到高级由简单到复杂的过程，而学生的身心发展也遵循着从上到下从机械记忆到意义记忆的顺序性。但是在日常的初中语文教学中，教师往往会忽略了学生身心发展的顺序性，教师为了在较短的时间内提高学生的语文成绩，通常会采用拔苗助长的教育方新课改下的初中语文教学论文原稿下我国初中语文教学存在的问题主要有以下几点教学思想陈旧虽然新课程改革在我国已经实行了十几年，但是在初中语文教学中很多教师的教育思想还很陈旧，老教师尤为明显......”。

2、“.....教师只需要给学生灌输课本上的知识点就可以了，学生也不需要进行自我思考，只需要对老师所。成绩较好的学生上课则更愿意主动的回答教师的提问，而那些学习平平或者性格内向的学生则畏惧教师的问题。长此以往就造成了学习成绩好的学生越来越好，学习成绩差的学生越来越差，这也是造成班级两极分化的主要原因。最后，初中语文教师容易忽略学生的阶段性，每个年龄阶段的学生都有自身发展的特点，但是械记忆到意义记忆的顺序性。但是在日常的初中语文教学中，教师往往会忽略了学生身心发展的顺序性，教师为了在较短的时间内提高学生的语文成绩，通常会采用拔苗助长的教育方法，主要体现在繁重的作业负担。笔者在学生调查中发现，初班总共十名学生，百分之十的学生作业完成时间是十点之后。其次......”。

3、“.....初中语文教学中也更多的运用新课改提倡的自主合作探究的学习方式。教师开始逐渐告别传统的应试教育课堂，真正的将学生作为学习的主体，促进学生的综合发展。忽视了学生发展的特点我国初中教学主要是采取大班授课，因此人数较多，很难高语文教学的质量和效果。在新课程改革下，各地区的初中语文教学质量普遍得到了提高，但是现阶段我国的初中语文教学依旧存在些亟待解决的教育难题，这些问题如果不能及时解决，不仅仅会降低学生的学习兴趣，更会阻碍语文教学的效率。笔者根据自身的教学经验，分析当下我国初中语文教学存在的问题主要有以下该积极的关注每个学生的发展特点和学习特点，有针对性的设计教学计划，帮助学生体会语文学习的魅力。比如有些学生性格内向......”。

4、“.....教师可以设计些更为有趣的语文题目。最后，针对学生学习的阶段性，教师应该关注学生的最近发展区，给予学生提出更进步的要求，促师应该公平公正，给予每个学生平等的发展权利，让学生体会到来自教师的关心和温暖。最后，教师还应该锻炼终身学习和不断反思的能力，在日常的教学工作中不断的总结经验，在相互交流的过程中创新语文教学方法，从而真正提高语文教学的质量和效果。不要过分的要求学生必须在期中或者期末考试中获得多高的分数习的魅力。比如有些学生性格内向，教师应该设计些思路更宽阔的题目有些学生性格外向，教师可以设计些更为有趣的语文题目。最后，针对学生学习的阶段性，教师应该关注学生的最近发展区，给予学生提出更进步的要求，促进学生不断取得进步......”。

5、“.....教师可以继续发问通过书写不同的愤，作者主要表达的新课改下的初中语文教学论文原稿点教学思想陈旧虽然新课程改革在我国已经实行了十几年，但是在初中语文教学中很多教师的教育思想还很陈旧，老教师尤为明显。她们认为语文教师只是单纯的教育和学习的关系，教师只需要给学生灌输课本上的知识点就可以了，学生也不需要进行自我思考，只需要对老师所传输的观念全盘吸收即可。语文教师应该树立全新的教育理念，践行正确的教育原则，从学生的角度进行思考。其次，教师应该公平公正，给予每个学生平等的发展权利，让学生体会到来自教师的关心和温暖。最后，教师还应该锻炼终身学习和不断反思的能力，在日常的教学工作中不断的总结经验，在相互交流的过程中创新语文教学方法，从而真正点就可以了......”。

6、“.....不要过分的要求学生必须在期中或者期末考试中获得多高的分数，或者要去学生必须挤进年级前百名，主要学生获得了进步，教师都应该给予鼓励，哪怕只是及学生不断取得进步。依旧以书愤为例，教师可以继续发问通过书写不同的愤，作者主要表达的思想是什么或者从这些愤中体现出作者怎样的人格魅力总而言之，新课程改革是符合我国学生初中语文教学的重要教学模式。当下的初中语文教学虽然还存在些问题，但是我们相信通过教师的不断努力定会逐渐克服。首先，初或者要去学生必须挤进年级前百名，主要学生获得了进步，教师都应该给予鼓励，哪怕只是及其微小的进步，都值得教师给予充分的肯定。其次......”。

7、“.....我国古代伟大教育思想家孔子曾经提出有教无类，因材施教的教育理念，在当下的初中语文教学依旧受用。教師思想是什么或者从这些愤中体现出作者怎样的人格魅力总而言之，新课程改革是符合我国学生初中语文教学的重要教学模式。当下的初中语文教学虽然还存在些问题，但是我们相信通过教师的不断努力定会逐渐克服。首先，初中语文教师应该树立全新的教育理念，践行正确的教育原则，从学生的角度进行思考。其次，微小的进步，都值得教师给予充分的肯定。其次，针对学生发展的个别差异性原则，教师应该树立因材施教的原则。我国古代伟大教育思想家孔子曾经提出有教无类，因材施教的教育理念，在当下的初中语文教学依旧受用。教師应该积极的关注每个学生的发展特点和学习特点，有针对性的设计教学计划......”。

8、“.....笔者根据自身的教学经验，分析当下我国初中语文教学存在的问题主要有以下几点教学思想陈旧虽然新课程改革在我国已经实行了十几年，但是在初中语文教学中很多教师的教育思想还很陈旧，老教师尤为明显。她们认为语文教师只是单纯的教育和学习的关系，教师只需要给学生灌输课本上的知来越差，这也是造成班级两极分化的主要原因。最后，初中语文教师容易忽略学生的阶段性，每个年龄阶段的学生都有自身发展的特点，但是初中语文教师往往会采取锅煮的方法进行日常教学，造成学生偏科和厌学。关键词初中语文教学新课改原则新课程改对我国的教育教学产生了重大影响。初中语文教学中也更多的运用法，主要体现在繁重的作业负担。笔者在学生调查中发现......”。

9、“.....百分之十的学生作业完成时间是十点之后。其次，教师容易忽视学生发展的个别差异性。新课程理念中提到每个学生都是独特的个体，都是独无的存在。但是，在当下的初中语文教学中教师往往采取刀切的教育模式。甚至有些语文教师对于成绩输的观念全盘吸收即可新课改下的初中语文教学论文原稿。忽视了学生发展的特点我国初中教学主要是采取大班授课，因此人数较多，很难照顾到每个学生的课堂感受。但是这并不意味着教师可以忽略学生整体。在笔者的教育调查中发现，很多语文教师在授课的过程中忽视了学生发展的特点。首先，教师容易忽略学生中语文教师往往会采取锅煮的方法进行日常教学，造成学生偏科和厌学。在新课程改革下，各地区的初中语文教学质量普遍得到了提高......”。