1、“.....课堂，和谐课堂的创设主动权在教师，教师的课堂教学艺术不仅在于如何把知识传授给学生，也在于如何激励唤醒鼓舞学生，营造有利的课堂氛围。教师在课堂教学中要尊重学生信任学生鼓励学生，使其成为课堂的主人要善于把热情愉快浅议高中物理课堂教学高效化论文原稿生的学习主动性和积极性传统的物理课堂教学忽视学生的课堂主体地位，往往是教师言堂满堂灌，极大地挫伤了学生学习物理的积极性，学生在课堂学习中被动接受甚至消极抵制，造成了课堂效益的低下。古人云亲其师，信其道，要的精彩......”。

2、“.....课堂中，教师是学生学习的引领者点拨者参与者而已，课堂的主角应该是学生，课堂应该是学生灵感奔涌，激情射的时空。课堂中教师如果主体与主导的关系处理不好，角色失位或错位，就不会有真正千万别随便去批评指责或者给学生下定义。很多的所谓差生都是我们教师不负责下的结论毁掉的。老师要做懒汉，学生会做的事尽量让学生自己去做。管理最差的学校，老师整天到晚忙个不停，但是没效益。总之，高效课堂追求的目习的主人。教学的设计必须围绕学生这个中心。譬如，学生的物理基础怎样......”。

3、“.....要做到心中有数激发学生的兴趣，要符合他们的年龄心理特征。通过这节课让学生知道什么，理解什么，掌握什么，要有措施保证教学。这不仅能激发学生学习物理课程的兴趣，使得学生自然而然进入学习情境，积极主动地融入到学习活动中。而且这也是教学以人为本的体现，长远来看，它可以不断提升学生的科学素质科学素养以及人文素养，是现代教育的根本目课堂教学机制进行改革，全面提高课堂效益，构建高效课堂，已经成为当前物理课程教学的迫切要求。下面就谈谈在当今背景下如何构建高效物理课堂的些浅见......”。

4、“.....物理进入学习情境，积极主动地融入到学习活动中。而且这也是教学以人为本的体现，长远来看，它可以不断提升学生的科学素质科学素养以及人文素养，是现代教育的根本目标之。高中物理新教材的大部分章节中都体现了这种联系，有事实与概念之中，需要我们去发掘。教学中教师要通过研究教材，找准知识间的衔接点切入点重难点，发掘出新课的知识脉络和认知结构，理清教学思路，从而设计适合于学生的高效的课堂流程，提高学生的课堂学习效率......”。

5、“.....高中物理新教材的大部分章节中都体现了这种联系，有的以栏目的形式有的以插图的形式有的以课外阅读资料的形式也有以课后习题的形式，教师都应充分把握和利用，把它们有机的融合到物理教学之中。学生的高效的课堂流程，提高学生的课堂学习效率。此外还要找准新的知识点与的衔接点，建立物理课程与的联系。新课标明确要求物理教学必须体现课程与的联系，要求课程教学从生活走向物理，从物理走向社里，要做到心中有数激发学生的兴趣，要符合他们的年龄心理特征......”。

6、“.....理解什么，掌握什么，要有措施保证教学过程中如何启发学生组织学生如何使学生积极参与，要精心设计如何使学生动手操作，动脑思思维是种模糊逻辑思维，其严密的逻辑隐含在错综复杂的物理事实与概念之中，需要我们去发掘。教学中教师要通过研究教材，找准知识间的衔接点切入点重难点，发掘出新课的知识脉络和认知结构，理清教学思路，从而设计适合于的以栏目的形式有的以插图的形式有的以课外阅读资料的形式也有以课后习题的形式，教师都应充分把握和利用......”。

7、“.....摘要随着课程改革的纵深发展，对于传找准新的知识点与的衔接点，建立物理课程与的联系。新课标明确要求物理教学必须体现课程与的联系，要求课程教学从生活走向物理，从物理走向社会。这不仅能激发学生学习物理课程的兴趣，使得学生自然而，要认真思考确定如何使学生感受物理学习的成功与快乐，如何进行交流和评价，要有渗透的方式。我认为物理教师在教学预设的过程中要着重研究以下问题识结构。物理思维是种模糊逻辑思维......”。

8、“.....高效课堂追求的目标是知识的超市，生命的狂欢，学生在课堂学会，会学，学乐，创学浅议高中物理课堂教学高效化论文原稿。习的主人。教学的设计必须围绕学生这个中心。譬如，学生的物理基础怎样，最近发展区在哪中教师如果主体与主导的关系处理不好，角色失位或错位，就不会有真正的高效益。教师在课堂上要习惯做哑巴，管好自己的嘴，該说的说好，不该说的千万别说，说多了未必有用浅议高中物理课堂教学高效化论文原稿。教师师传递给学生，运用亲和力，使学生满怀激情地投入到学习活动中......”。

9、“.....高效课堂角色定位在师生关系上，教师要以学生为中心，突出学生的主体地位在教与学的构建高效的物理课堂，首先必须创设民主平等和谐的课堂氛围，使学生形成积极主动的学习态度。美国心理学家罗杰斯曾说课堂气氛主要是教师行为的产物，奏效的气氛将取决于教师做些什么以及他怎样做。教师是课堂的导演加主持高效益。教师在课堂上要习惯做哑巴，管好自己的嘴，該说的说好，不该说的千万别说，说多了未必有用......”。