1、“.....创新教学思维，革新教学模式，灌输式的开展概念教学，学生肯定提不起学习兴趣，激发不了他们的学习欲望，也会大大降低教学的质量。本文中，笔者结合自身的教学经验，从学情出发探究了提升高中如何提升高中化学概念性知识的教学质量论文原稿何提升高中化学概念性知识的教学质量论文原稿。摘要在高中现有的课程设置中，化学课程的学习内容较为宽泛，学习的难度系数也较高。高中化学属于理科，但是很多的化学反应原理相关化学概念还需要学生有定的记习视野......”。

2、“.....纠正些概念上的认知误区。比如化学教师在讲授概念氧化物的时候，概念为由两种元素组成的化合物中，如果其中种是氧元素，这种化合物叫做氧化物。那么教师紧接着就说也是非常重要的，这是学好化学的基础，也是条件，所以在化学概念的教学过程中，教师定要从思想上重视概念教学，并且采取有效的方法，优化教学过程，不断的创新教学模式，提升概念教学的质量。通过正反双面来詮高中化学学习的内容较为简单，因为高中化学课程的开设是化学学习的开端和基础，为此牵扯到的知识点......”。

3、“.....牵扯的化学实验操作也不多，但是在高中阶段的化学课程学习中会接触到很多的化学深他们的理解能力还能区分相关的概念，纠正些概念上的认知误区。比如化学教师在讲授概念氧化物的时候，概念为由两种元素组成的化合物中，如果其中种是氧元素，这种化合物叫做氧化物。那么教师紧接着就可以追问学和涉及到的，有些化学概念学生比较陌生，甚至感觉有些空洞和抽象，如果在授课的过程中教师不转变观念，创新教学思维，革新教学模式，灌输式的开展概念教学，学生肯定提不起学习兴趣......”。

4、“.....也酸的概念时，电解质电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物，这个概念中最为关键的词汇就是全部，这也是酸区别于其他物质的个特性。摘要在高中现有的课程设置中，化学课程的学习内容较为宽泛，学习的难度系数的数量，如果是同种元素构成纯净物就是单质，有不同种元素构成的纯净物就是化合物这样在概念的讲解过程中，突出纯净物这个关键词，学生就会很容易判断单质和化合物了，相对而言比较简单......”。

5、“.....那么含氧的化合物是否定就是氧化物这样的教学体现出逆向思维，可以从正方两个角度去让学生理解相关的知识，不断提升了教学质量，还有利于培养学生的化学思维和逻辑思维能力。化学概念讲解清晰对于些高中化学课堂教学中牵扯的概念性知识，有时候在授课的过程中，不妨换个思维和换个角度来解释，也就是从化学概念的正反两面，让学生掌握更多的化学知识，这样不但可以拓展学生的学习视野，物这两个概念的时候，学生由于以往没有接触过专业性的化学术语......”。

6、“.....那么从这学情出发，化学教师在讲授概念的时候还必须着重的强调概念中牵扯的纯净物这个关键词，学生只有掌握大大降低教学的质量。本文中，笔者结合自身的教学经验，从学情出发探究了提升高中化学概念教学有效性的对策，希望能对高中化学概念教学的发展和化学学科教学的发展起到定的促进作用。通过正反双面来詮释概念，把也较高。高中化学属于理科，但是很多的化学反应原理相关化学概念还需要学生有定的记忆和理解，这也是学好化学的基础所在。对于高中生来说......”。

7、“.....很多的内容学生在日常生活中是没有了的话，学生有可能不易做出判断，可能会把金刚石和石墨这样的混合物判定为单质，因为他们确实是有同种元素构成的，但是不是纯净物也有可能把食盐水看作是化合物，它是有不同元素构成的，但是不是纯净物。再比如讲纯净物这个物质，才能更好的把握单质和化合物，主要是因为无论是单质还是化合物，他们都是种纯净物，也就是说主要的特征就是有种物质构成。至于如何断定这种纯净物是单质还是化合物......”。

8、“.....在高中化学的学习过程中，在开始的部分对于些简单的化学概念，在教学中定要强调好，让学生掌握住，同时提升课堂教学的趣味性，培养学生的学习自信心和学习乐趣。如在学习高中化学概念单质和化汇和关键句是非常重要的，往往起到画龙点睛的作用，正因为化学概念的表述较为简洁，所以在概念中对词汇的应用非常的讲究，突出用词的恰当性严密性和准确性。为了让学生尽快的了解理解和应用这些化学概念知识，教学概念教学有效性的对策......”。

9、“.....关键词提忆和理解，这也是学好化学的基础所在。对于高中生来说，化学课程属于实验类型的科学课程，很多的内容学生在日常生活中是没有了解和涉及到的，有些化学概念学生比较陌生，甚至感觉有些空洞和抽象，如果在授课的过以追问学生氧化物定是含氧的化合物，那么含氧的化合物是否定就是氧化物这样的教学体现出逆向思维......”。