1、“.....彰显高职语文教学的有效性。关键词高职语文人文性教学有效性人文性是个抽象概念，相对于工具性来说，人文性更加注重学生对于文化素养的提高。高职语文是文化传承的基本浅谈高职语文教学中的人文性论文原稿性。教师在现阶段相对自由的教学环境下，可以进步改革语文考核的形式，除了基本的考试外，教师可以建立动态的语文考评机制，如引入学生分钟文化讲演时间，让学生通过假期时间发现社会中的文化载体......”。

2、“.....在彰显高职语文生本理念的同时不断的凸显高职语文的人文性，保障高职语文教学效果的进步提升。浅谈高职语文教学中的人文性论文原稿。教学考核多样化，体现高职语文人教学经验，对高职语文教学中的人文性进行探究。从研究来看，高职语文人文性主要体现在教学内容教学形式以及教学考核个方面，教师可以利用多样化的渠道，补充相关的教学素材，并丰富高职语文的教学形式，以此来彰显但是在现阶段知识不断丰富的大环境下，教师除了利用好教材进行基本的教学工作外，还应当积极的从人文角度出发......”。

3、“.....例如在古诗文教学过程中补充入如苏轼的生与思想司马迁与史记等主题内容在现代化教学环境下，为了彰显高职语文的人文性，还应当积极的提升自己的品鉴水平，挑选高质量内容实现高职语文人文性在教学内容中的体现。浅谈高职语文教学中的人文性论文原稿。以课文为载体丰富语文教学中的，教师在开展语文教学工作时，凭借语文教材能够很好的像学生传授基本的文化知识，帮助学生提升自己的文化水平。高职语文教学内容丰富的主要方法前期探究表明，现阶段在现代化教学环境下......”。

4、“.....丰富高职语文教学的基本内容，例如在古诗文教学过程中补充入如苏轼的生与思想司马迁与史记等主题内容，让古人的品格在课堂上得到传送，让超然的精神丰富高职语文课程的教学内容。继而彰显高职语文教学内容，改革传统考核形式，让学生发现生活中的人文载体，以现有的语文知识进行描述，为学生提供分钟文化讲演时间，培养学生文化感悟能力，表达能力，并提升学生在人文知识探究过程中的主动性......”。

5、“.....编制了合适的教学材料，教师在开展语文教学工作时，凭借语文教材能够很好的像学生传授基本的文化知识，帮助学生提升自己的文化水平。通过网络资料搜集电子出版物购买学术论文运用等多方面的手段来实现教学内容的进步丰富。而这过程中，为了彰显语文的人文性，教师既要做到保障资料的准确性，又要使得的补充的内容对教学主题有明显的推动，因此教师的提升学生表达能力描述能力和文化感悟能力......”。

6、“.....彰显高职语文教学的有效性。结束语文章结合实际的教学经验，对高职语文教学中的人文性进行探究。从研究来看，高职语文拓展可以丰富高职语文教学的基本内容，继而实现高职语文教学过程中人文性的展现。而现阶段，随着现代化信息工具的进步发展，高职语文教学内容拓展的方法不断的增多，教师除了运用学校提供的教学参考材料外，还可以的人文性，使得古代传统文化以及古人超然的思想得到进步的传承，提升学生的人文素养......”。

7、“.....编制了合适的教学材料时不断的凸显高职语文的人文性，保障高职语文教学效果的进步提升。浅谈高职语文教学中的人文性论文原稿。但是在现阶段知识不断丰富的大环境下，教师除了利用好教材进行基本的教学工作外，还应当积极的从人文角人文性主要体现在教学内容教学形式以及教学考核个方面，教师可以利用多样化的渠道，补充相关的教学素材，并丰富高职语文的教学形式，以此来彰显高职语文教学中的人文性。而同时......”。

8、“.....并根据课程教学内容寻找有效的形式进行描述，以多媒体课件为基本平台，让学生利用课前分钟时间来尝试自己对文化的品读，对社会人文的发现，继而在彰显高职语文人文性的同时，不断显著的促进作用。教学考核多样化，体现高职语文人文教育的特点高职语文教学考核往往采用考试作文写作等形式，這种形式能够在定程度上检测学生文化知识积累的成果，也能够通过文章阅读写作等方式来考核学生的人文素体，是高职阶段学生培养人文素养的基本平台......”。

9、“.....语文教师要充分重视探究高职语文教学中的人文性，随时提升高职语文教学中的内涵，不断的拓展高职语文教学工作内容与效果。现阶段，由于高职学生内容寻找有效的形式进行描述，以多媒体课件为基本平台，让学生利用课前分钟时间来尝试自己对文化的品读，对社会人文的发现，继而在彰显高职语文人文性的同时，不断的提升学生表达能力描述能力和文化感悟能力，实现教育的特点高职语文教学考核往往采用考试作文写作等形式，這种形式能够在定程度上检测学生文化知识积累的成果......”。