1、“.....在练习的过程中反复强调过，但是学生在实际运用的过程中总是不由自主地会出现这样或者那样的问题。说到底，我认为出现这种学生依据书本上的内容进行适当改编。表演的形式受到孩子们的热烈欢迎。大家纷纷投入到读故事写剧本的活动当中，读写能力得到极大的锻炼。练习情境的创立有助于提升孩子们听说读写的能力。实践活动能够很好地优化练习的情境。构建生活化的教往往显得有些过于死板僵硬，学生的学习兴趣也会在周而复始的机械式学习过程中消失殆尽，甚至对于难度较大的内容产生消极情绪，出现厌学现象。因此教师应该多动脑筋，通过开展实践活动，激发学生运用所学知识的积极性，促进学生语用能力的提上，而要让学生在运用中融会贯通。书本上的理论知识固然重要，但是实践运用才能为学生建立所学知识和实际生活之间的沟通桥梁。所以教师在引导孩子学习书本知识的同时，定要重视开展实践活动。浅谈初中英语实践教学论文原稿。课堂实践，践教学英语在当下的中学英语教学过程中，不少老师都有这样的感觉很多的知识点在之前的课堂上都反复讲过，在练习的过程中反复强调过......”。

2、“.....说到底，我认为出现这种情况的根源内容初中英语教学的最终目标在于引导学生掌握英语知识并能够运用英语进行定的交际交流等等。其作用和目的是同母语样的，可谓是第语言。这就决定了初中英语课堂教学内容要实践性强，能够锻炼学生的英语运用能力。而生活化教学内容不仅仅能够浅谈初中英语实践教学论文原稿的内容，让学生对着书本埋头苦练，造成了学生认为读写内容枯燥乏味的印象。因此教师要多动脑筋，适当引入实践活动，从而改善学生练习时单纯写的情况。例如在学习了之后，我组织学生围绕所学内容开展了次表演实践活动，允许中快乐成长不少学生的听说能力提升效果不明显，很大部分是因为畏难情绪的存在，害怕自己听不懂说不好。所以学生运用英语进行练说倾听的环境很重要，教师应该努力营造英语运用的情境，从而让学生在轻松的氛围中进行听说，让听说变得很自力发散，促进其想象力发展。教师就学生表达与表现情况可予以相应的评价，或鼓励或嘉奖，并可将这反馈信息运用到教学中，适时调整与改变教学进度。总之......”。

3、“.....强调在符合学生年，并积极创新与优化教学活动，灵活为学生参与互动交流构建良好的平台。如在新课标年级课教学中，教师让学生在课后进行自主准备，在课堂中让学生就听不懂说不好。所以学生运用英语进行练说倾听的环境很重要，教师应该努力营造英语运用的情境，从而让学生在轻松的氛围中进行听说，让听说变得很自然，有利于放松学生的身心，让他们在兴趣盎然的环境中提升英语听说能力。浅谈初中英语实践教燥乏味的印象。因此教师要多动脑筋，适当引入实践活动，从而改善学生练习时单纯写的情况。例如在时间和空间，为学生营造种英语氛围，使学生在教学做为题进行自主表达。或者，教师可就该题目让学生进行简短的文字编辑，在给学生充足时间准备后可选取合适时间进行演讲比赛，方面锻炼学生的英语口语表达能力，另方面为学生实现知识与思维提供有效的平台。在此过程中，激发学生的思维浅谈初中英语实践教学论文原稿论文原稿。組织多元化活动，引导学生积极互动就初中阶段来看，学生的学习与心理状态比小学学习更为成熟，在接收知识与信息中表现出强烈的选择性与自主性......”。

4、“.....因而，教师应关注到学生的发展机制烈欢迎。大家纷纷投入到读故事写剧本的活动当中，读写能力得到极大的锻炼。练习情境的创立有助于提升孩子们听说读写的能力。实践活动能够很好地优化练习的情境。不少学生的听说能力提升效果不明显，很大部分是因为畏难情绪的存在，害怕自己的有效性。，提升英语素养在英语教学中，要重视学生听说读写能力的提高，听说读写能力是英语素养的重要组成部分。但是不少英语老师在实际教学过程中把听说读的内容巧妙处理成为写的内容，让学生对着书本埋头苦练，造成了学生认为读写内容枯构建生活化的教学内容初中英语教学的最终目标在于引导学生掌握英语知识并能够运用英语进行定的交际交流等等。其作用和目的是同母语样的，可谓是第语言。这就决定了初中英语课堂教学内容要实践性强，能够锻炼学生的英语运用能力。而生活化教情况的根源不在于知识内容的强化不够，而是因为所学知识的呈现方式出现了偏差。英语是门应用性极强的学科，如果能够将所学知识在日常生活中经常应用，不断巩固，那么学生的记忆就会越深刻，运用能力就会越强......”。

5、“.....那样的话学生的思维就是池死水，久而久之就会发臭。俗话说，流水不腐户枢不蠹。教师要想方设法创设语用情境，让孩子所学知识有用武之地。如果只是以布置作业的形式要求学生练习听说读写的能力，在于知识内容的强化不够，而是因为所学知识的呈现方式出现了偏差。英语是门应用性极强的学科，如果能够将所学知识在日常生活中经常应用，不断巩固，那么学生的记忆就会越深刻，运用能力就会越强。因此我们的英语教学绝对不能仅仅停留在课本为学生提供广阔的英语语言交际空间，还能够有效地激发学生的探究语言，延伸学生的英语语言交际能力。我们知道，语言本身源于生活且要运用于生活。因此，笔者认为可以通过构建定的生活化教学内容来强化初中英语课堂实践教学的有效性。关键词浅谈初中英语实践教学论文原稿停留在课本上，而要让学生在运用中融会贯通。书本上的理论知识固然重要，但是实践运用才能为学生建立所学知识和实际生活之间的沟通桥梁。所以教师在引导孩子学习书本知识的同时，定要重视开展实践活动。浅谈初中英语实践教学论文原稿关键词实践教学英语在当下的中学英语教学过程中......”。

6、“.....我组织学生围绕所学内容开展了次表演实践活动，允许学生依据书本上的内容进行适当改编。表演的形式受到孩子们的教学内容不仅仅能够为学生提供广阔的英语语言交际空间，还能够有效地激发学生的探究语言，延伸学生的英语语言交际能力。我们知道，语言本任教的高班有个别同学因交往过密而有早恋的迹象，而有些同学则为了避嫌干脆不与异性说话交流，于是我提议就男女生交往话题召开次座谈会，许多学生表现出强烈的期望。讨论那天，我让同学们把座高中英语教学口语训练见解论文原稿选择同学们感兴趣有分歧有争论价值的辩论题目进行训练。例如网络对高中生利与弊，明知山有虎，偏向虎山行，因为题目是让学生拟订的，所以他们参与的积极性都很高。辩论是口语交际训练的重要形式。因为它不仅提口头表达能力。以培养学生大胆大方地说，语言面貌清晰规范，举止得体自然。高阶段，演讲训练。按照演讲的不同模式，由学生自主选择演讲题目，选择材料，先从有备而始，但要脱稿。再进行当堂命题，即兴演讲。特件教育现代化，钱鹏新课程下的高中语文教学试题与研究新课程论坛，。结合教材，立足生活......”。

7、“.....我选择了背诵首短诗的训练方法。高中英语教学口语训练见解总之，口语交际不但能够锻炼学生的自我表现力和自主学习能力，还能让学生学会团结合作，主动积极与他人交流，准确用英语表达自己的思想情感，创造自信的学生个性。口语交际训练是个长期而严密的过程，教师要做，教师要做到在课堂中坚持多让学生发言，理解学生的看法和观点，并实行长期的系统的训练。下面就谈谈我的具体作法。有人将待客问语看病等日常生活搬进课堂进行口语交际教学，这未尝不可，但定要讲述或再现当初进行口语交际教学，这未尝不可，但定要讲述或再现当初不成功的交际或现在回想起来有缺憾的经历，或有意制造些事端误会，让学生表演如何改进弥补和应对，也只有这样，才不会将课堂里表演的口语交际与真实生活中，准确用英语表达自己的思想情感，创造自信的学生个性。口语交际训练是个长期而严密的过程，教师要做到在课堂中坚持多让学生发言，理解学生的看法和观点，并实行长期的系统的训练。只有这样才能把口语训练落到语交际训练的重要形式。因为它不仅提高了学生的口语表达能力，还提高了学生的思维素质......”。

8、“.....具备互相交流的合作精神和精益求精的开拓精神。结合教材，立足生活，选择形式多样的问题进行训高中英语教学口语训练见解论文原稿不成功的交际或现在回想起来有缺憾的经历，或有意制造些事端误会，让学生表演如何改进弥补和应对，也只有这样，才不会将课堂里表演的口语交际与真实生活中的口语交际割裂开来，使学生的口语交际训练落到实处。力，同时学会团结合作，在他人面前主动大方，能够在他人面前大声说英语，结合生活实际发散思维。教师应当适时建立正确科学的鼓励机制，及时对学生的正确行为予以多的知识点在之前的课堂上都反复讲过，在练习的过程中反复强调过，但是学生在实际运用的过程中总是不由自主地会出现这样或者那样的问题。说到底，我认为出现这种学生依据书本上的内容进行适当改编。表演的形式受到孩子们的热烈欢迎。大家纷纷投入到读故事写剧本的活动当中，读写能力得到极大的锻炼。练习情境的创立有助于提升孩子们听说读写的能力。实践活动能够很好地优化练习的情境。构建生活化的教往往显得有些过于死板僵硬，学生的学习兴趣也会在周而复始的机械式学习过程中消失殆尽......”。

9、“.....出现厌学现象。因此教师应该多动脑筋，通过开展实践活动，激发学生运用所学知识的积极性，促进学生语用能力的提上，而要让学生在运用中融会贯通。书本上的理论知识固然重要，但是实践运用才能为学生建立所学知识和实际生活之间的沟通桥梁。所以教师在引导孩子学习书本知识的同时，定要重视开展实践活动。浅谈初中英语实践教学论文原稿。课堂实践，践教学英语在当下的中学英语教学过程中，不少老师都有这样的感觉很多的知识点在之前的课堂上都反复讲过，在练习的过程中反复强调过，但是学生在实际运用的过程中总是不由自主地会出现这样或者那样的问题。说到底，我认为出现这种情况的根源内容初中英语教学的最终目标在于引导学生掌握英语知识并能够运用英语进行定的交际交流等等。其作用和目的是同母语样的，可谓是第语言。这就决定了初中英语课堂教学内容要实践性强，能够锻炼学生的英语运用能力。而生活化教学内容不仅仅能够浅谈初中英语实践教学论文原稿的内容，让学生对着书本埋头苦练，造成了学生认为读写内容枯燥乏味的印象。因此教师要多动脑筋，适当引入实践活动，从而改善学生练习时单纯写的情况......”。