1、“.....现阶段，国内对微课的认知依旧没有统的概念，般认为微课就是微课程。微课在中职语文教学中的有效运用交流微课提高学生的积极性，对师生有很好的帮助，但是语文课堂还要注重学生的表达能力，让学生增强交流。这是微课不能取代的。微课的运用要得当固然微课的应用给师生带来了很大便利，但是教师和学生要注意方式和方法。微课在课堂上要使用得当，过犹不及，突出重点，激发学习兴趣微课在中职语文教学中的有效运用论文原稿美感和韵律感。引起学生的阅读兴趣。比如在学习虞美人时，可以配上古筝或者琵琶等音乐，加上字正圆腔的朗读，进入诗词的意境，让学生以小老师的身份对进行讲解，即可以锻炼学生的胆量又可以提高学生的积极性......”。

2、“.....把课堂上需要讲的文章重点和难点录成效运用，进步提升教学效果。微课在中职语文教学中的实际应用微课在中职语文课堂教学中的应用可以采用课堂式故事式的表现方式。总结以下几种微课呈现方法情景剧通过表演加深对角色的理解，建立快樂的学习课堂。如在窦娥冤的教学活动过程中，教师可以布置课前任务，让全班学随着教学改革的不断深入，微课作为种全新的教学模式和学习方式，不仅有效的提高教师的备课效率，而且能吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习积极性和主动性。本文基于微课的起源含义特点，阐述微课应用于中职语文教学的重要性，并通过实例探讨了微课在中职语而如今，我们生活在信息化发达的时代......”。

3、“.....教师需要投入时间和精力去激发学生的兴趣，在中职的教学过程中植入微课，创设有趣教学情境，活跃课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，提高教学效率。如在口语交际中，学习劝学，比喻论证和对比论证是这篇文章学，更深入理解文章。，在微课中介绍历史背景，丰富文章内容，让学生了解廉颇和蔺相人物在历史中的地位。，每段的大意及文章的感情。这部分视频主要是讲解，是微课视频中的第步。学生自主选择学习内容。微课在中职语文教学中的有效运用论文原稿。微课在中职语文教学中的必要性和对比论证是这篇文章学习的重难点，学生理解起来有定的困难，可以让学生上台表演不同人物的角色，拍成微课，使重点更加的突出，明白学习任务......”。

4、“.....微课在中职语文教学中的必要性激发兴趣，提高学习效率中职生经过中招升学压力后，他们的心理极其不平。随着教学改革的不断深入，微课作为种全新的教学模式和学习方式，不仅有效的提高教师的备课效率，而且能吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，有效提高学生的学习积极性和主动性。本文基于微课的起源含义特点，阐述微课应用于中职语文教学的重要性，并通过实例探讨了微课在中职提高学生的积极性，对师生有很好的帮助，但是语文课堂还要注重学生的表达能力，让学生增强交流。这是微课不能取代的。微课的运用要得当固然微课的应用给师生带来了很大便利，但是教师和学生要注意方式和方法。微课在课堂上要使用得当，过犹不及，突出重点......”。

5、“.....但是学微课在中职语文教学中的有效运用论文原稿激发兴趣，提高学习效率中职生经过中招升学压力后，他们的心理极其不平衡，基础课程的知识掌握不牢固，没有养成规律的学习习惯和自主学习的意识。学习效率低下和传统的教育教学方式很有可能导致学生学习意识低下，打击他们的学习积极性，发挥不了真正的能力，有可能产生厌学心理后顺序也不样。而微课的植入，让中职的学生更自由地选择学习内容，这就要求语文老师在制作微视频或者选择微视频时，就要多加关注知识点的选择。例如在廉颇蔺相如列传的教学中，我制作了个微视频的方式，让学生掌握文章中的重点字词，然后以讲故事的方式，让大家分组比赛翻译文章律感。引起学生的阅读兴趣......”。

6、“.....可以配上古筝或者琵琶等音乐，加上字正圆腔的朗读，进入诗词的意境，让学生以小老师的身份对进行讲解，即可以锻炼学生的胆量又可以提高学生的积极性。授课形式采用微课的形式，把课堂上需要讲的文章重点和难点录成小视频，衡，基础课程的知识掌握不牢固，没有养成规律的学习习惯和自主学习的意识。学习效率低下和传统的教育教学方式很有可能导致学生学习意识低下，打击他们的学习积极性，发挥不了真正的能力，有可能产生厌学心理。分散知识，选择学习每个学生对学习的知识点掌握程度都不样，学习的先语文教学中的有效运用。而如今，我们生活在信息化发达的时代，手机等设备的利用率很高，教师需要投入时间和精力去激发学生的兴趣......”。

7、“.....创设有趣教学情境，活跃课堂氛围，吸引学生的学习兴趣，提高教学效率。如在口语交际中，学习劝学，比喻论证生不能本末倒置，放弃课堂完全依赖微课。总之，教师要恰当地把微课引入课堂，更好地提升教学效率。参考文献杜悦翻转课堂翻什么转什么坚守什么中国教育报，臧秀霞在翻转的过程中不断改进中国教育报，。摘要中职学生学习文化课时缺乏主动性，是中职语文教学中的个普遍性的问题录制的时间控制在分钟之内，然后将视频传到班级交流平台，方便学生预习，有利于学生对课文的知识点进行巩固。如鲁迅拿来主义，鲁迅的文章含义深刻，需要用微课的形式把文章的重难点进行归纳讲解，让学生更深入理解......”。

8、“.....按照主人公窦娥的遭遇过程，自主选择不同的场景和角色进行课本剧微课拍摄，课中教学实施过程进行微课展示及阐述点评，让学生在活动体验中分析人物的性格特点和社会原因，从而体会作者的意图。集声音图片及文字于身，在学习的时候可以听音乐，增加课堂的美感和韵论文原稿。创新意识，拓展学习授之以鱼，不如授之以渔，在中职语文教学中要注意对学习方法的指导，同时也需要对微课进行学习整合。引导学生积极思考。强化课后反思对微课的指导，汇总学生对微课内容和设计思路及问题探究中的经验和不足，强化信息技术在微课教学中的有效运用，。但是学生不能本末倒置，放弃课堂完全依赖微课。总之......”。

9、“.....更好地提升教学效率。参考文献杜悦翻转课堂翻什么转什么坚守什么中国教育报，臧秀霞在翻转的过程中不断改进中国教育报，。微课的起源内涵及特点微课起源于美国的可汗学院。早在年，美国圣小视频，录制的时间控制在分钟之内，然后将视频传到班级交流平台，方便学生预习，有利于学生对课文的知识点进行巩固。如鲁迅拿来主义，鲁迅的文章含义深刻，需要用微课的形式把文章的重难点进行归纳讲解，让学生更深入理解。微课在中职语文教学中应注意的问题注重师生之间的正常生分成小组，按照主人公窦娥的遭遇过程，自主选择不同的场景和角色进行课本剧微课拍摄，课中教学实施过程进行微课展示及阐述点评......”。