1、“.....教师不仅是教授者，又是个管理者。方面，教师承担着管理学生教学设备等管理工作，直接参与教学的管理另方面，每位教励的目的是激励，但不是所有的奖励都能达到这个目的，如奖励上的平均主义就是白花钱而得不到效果。成功的管理，除了有套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的角度来思考管理的方法。我们的管理在追求工作认认真真丝不苟的同时，更追求工作创新有效，和谐共处的境界浅谈学校教学教研工作中的科学化管理论文原稿教学评价不少学校的教学评价是学校对教师的评价，就是他评，但如果只有他评，教师必然处于被评的地位，不能更好地调动他们的积极性。为了改变这种状况，应在评价中把他评和自评结合起来......”。

2、“.....发挥好教学奖励的激励作用教学奖励是教学评价后的激励措施，是调动路，应从自己的实际出发，创造学校的研究方式。第，寻求专业科研机构的指导，和科研人员相结合。加强对教师的管理机制的落实认真进行教学检查教学管理有效的条件是教学计划安排要求被认真地贯彻执行，也就是能够落实，不能落实就只能是纸空文。促进落实的重要办法之就是教学检查，这教师的努力工作，更离不开学校对教学教研工作的管理。本文就教学教研的科学化管理发表了作者自己的看法。开展全方位的多种形式的教科研活动教科研具有个特点第，紧密结合教学实际，为教学需要服务。总结各小学的经验教训就是句话，为教学服务是学校科研的生命线，离开了它......”。

3、“.....千方百计改善教师的工作生活条件，给教师创造个舒适的工作环境和育人环境。搞好校园绿化，建设花园式学校，随时保证校园干净整洁标语规范，板报新颖，内容齐全随时更新艺术长廊宣传板报和读报栏内容，形成浓厚的文明向上健康文雅的鼓励教师参与管理，凡属学校重大问题，不仅班子集体研究，还应充分征求教师意见，并认真采纳好的建议，对教师的工作允许选择不同的工作方法去完成安排工作根据各自的特长兴趣爱好，使其特长得到更好的发挥，从而满足其成就感。浅谈学校教学教研工作中的科学化管理论文原稿。让教是否达到群众的满意，是否得到社会的认可，是否得到主管部门的肯定，很大程度取决于学校的教学教研成绩......”。

4、“.....更离不开学校对教学教研工作的管理。本文就教学教研的科学化管理发表了作者自己的看法。要为教师创造美好的教学教研环境加强校度来思考管理的方法。我们的管理在追求工作认认真真丝不苟的同时，更追求工作创新有效，和谐共处的境界，以给我们的工作营造个尊重人信任人的环境。学校领导与教师交往，做教师的知心朋友关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇给予教师充分的信任，放手让教师发挥创新才能，让教师起来，让教师参加到评价过程中来。发挥好教学奖励的激励作用教学奖励是教学评价后的激励措施，是调动积极性的重要手段。奖励应依据项原则进行首先是明确的目的性。奖励是为了推动教育教学工作的开展，促进教育质量的提高......”。

5、“.....其次是鲜浅谈学校教学教研工作中的科学化管理论文原稿坚持练笔，提升教育理论和教育质量水平的提高要教师勤于练笔，多写些教学随笔教学日记教学感悟以及教学论文，使自己的思想进步深化，原有的些零碎的散乱的初步的心得和观点得到进步论证充实，使其更有条理性和逻辑性。学校要对教师任务完成情况进行检查，奖惩逗硬。，提升教育理论和教育质量水平的提高要教师勤于练笔，多写些教学随笔教学日记教学感悟以及教学论文，使自己的思想进步深化，原有的些零碎的散乱的初步的心得和观点得到进步论证充实，使其更有条理性和逻辑性。学校要对教师任务完成情况进行检查，奖惩逗硬。扩大教师工作自主权，积极求被认真地贯彻执行，也就是能够落实......”。

6、“.....促进落实的重要办法之就是教学检查，这是因为教学检查有督促反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要手段。学校学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查，期末有计划完环境建设，千方百计改善教师的工作生活条件，给教师创造个舒适的工作环境和育人环境。搞好校园绿化，建设花园式学校，随时保证校园干净整洁标语规范，板报新颖，内容齐全随时更新艺术长廊宣传板报和读报栏内容，形成浓厚的文明向上健康文雅的人文氛围与和谐的育人环境。让教师坚持练快地工作学习和生活这样，增强了教师的自我管理意识和对领导的信任感，达到了管是为了不管的更高的管理境界。参考文献郑铁军学校要以教师发展为己任中国教育报......”。

7、“.....摘要常言道教学质量是学校的生命线，教研是学校的发展线，所学校明的导向性。奖励向薄弱环节傾斜，引导解决教学上落后的部分，使全面工作平衡发展。第是强烈的激励性。奖励的目的是激励，但不是所有的奖励都能达到这个目的，如奖励上的平均主义就是白花钱而得不到效果。成功的管理，除了有套科学规范的管理制度之外，更需要从人的情感需要和发展的情况和质量成果的总结检查从教学过程讲，有集体备课教案课堂教学作业辅导各教学环节的检查。客观地进行教学评价不少学校的教学评价是学校对教师的评价，就是他评，但如果只有他评，教师必然处于被评的地位，不能更好地调动他们的积极性。为了改变这种状况......”。

8、“.....在教学第线正是进行科学研究科学实验的最好场所。学校搞科研不能拘泥于科研人员的套路，应从自己的实际出发，创造学校的研究方式。第，寻求专业科研机构的指导，和科研人员相结合。加强对教师的管理机制的落实认真进行教学检查教学管理有效的条件是教学计划安排要在讲课检查学生作业测验等教学活动中，也要真正意识到自己不只是教授者，而且也是教育教学过程的管理者，这对提高教学管理的有效性和教学质量是非常必要的。浅谈学校教学教研工作中的科学化管理论文原稿。开展全方位的多种形式的教科研活动教科研具有个特点第，紧密结合教学实际，以给我们的工作营造个尊重人信任人的环境......”。

9、“.....做教师的知心朋友关心教师的生活，尽力提高教师的物质待遇给予教师充分的信任，放手让教师发挥创新才能，让教师愉快地工作学习和生活这样，增强了教师的自我管理意识和对领导的信任感，达到了管是为了不管的更高的管极性的重要手段。奖励应依据项原则进行首先是明确的目的性。奖励是为了推动教育教学工作的开展，促进教育质量的提高，学校要把奖励的项目设在教育教学的重要部位和环节。其次是鲜明的导向性。奖励向薄弱环节傾斜，引导解决教学上落后的部分，使全面工作平衡发展。第是强烈的激励性。因为教学检查有督促反馈及指导的功能，所以它是推动落实的重要手段。学校学期初有各种计划的检查和讲评，每月有月进度月计划的检查，期中有半学期工作的全面检查......”。